การพัฒนาตัวบ่งชี้สมรรถนะการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ของ นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม; Developing the Indicators for Learning Competencies in Assessment and Evaluation of the Internship Students in Teaching Profession of Ra

Abstract

              การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาองค์ประกอบและตัวบ่งชี้สมรรถนะการวัดและประเมินผล  การเรียนรู้ของนักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม  กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ นักศึกษาวิชาชีพครูที่ออกฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู ปีการศึกษา 2558 จำนวน 563 คน ได้มาโดยการสุ่มแบบ แบ่งชั้น วิเคราะห์ข้อมูลโดยวิเคราะห์องค์ประกอบเชิงสำรวจ  และวิเคราะห์องค์ประกอบเชิงยืนยันอันดับสอง

                   ผลการวิจัยพบว่า

1.  องค์ประกอบและตัวชี้วัดสมรรถนะการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ของนักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม พบว่า มี 4 องค์ประกอบ 28 ตัวชี้วัด ได้แก่ ด้านที่ 1 การวางแผนและออกแบบการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ มี 6 ตัวบ่งชี้ ด้านที่ 2 การประเมินตามสภาพจริง มี 11 ตัวบ่งชี้ ด้านที่ 3 การสร้างและหาคุณภาพเครื่องมือวัดผล มี 3 ตัวบ่งชี้ และด้านที่ 4 การรายงานและนำผลประเมินไปใช้พัฒนาผู้เรียน มี 8 ตัวบ่งชี้

1. การตรวจสอบความตรงเชิงโครงสร้างขององค์ประกอบและตัวชี้วัด โดยวิเคราะห์องค์ประกอบเชิงยืนยันอันดับสอง พบว่า ค่าน้ำหนักองค์ประกอบ และตัวชี้วัด อยู่ระหว่าง 83–1.00 และ 0.55 – 0.75 ตามลำดับ โดยมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.05 ทุกองค์ประกอบและตัวชี้วัด แสดงว่า องค์ประกอบและตัวชี้วัดของสมรรถนะการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ของนักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคามมีความตรงเชิงโครงสร้าง
   

                The research aimed to develop the factors and indicators for learning competencies in assessment and evaluation of the internship students in teaching profession of Rajabhat Maha Sarakham University. The sample subjects were 563 students of the Faculty of Education, Rajabhat maha Sarakham University who did the practical experience training in 2015. They were selected by stratified random sampling. The exploratory factor analysis (EFA) was employed for the research and the LISREL program was used for the second confirmatory factor analysis.

   
   

                      Results of the research were as follows:

   
   
   1. The research findings showed that the factors and indicators for learning competencies in assessment and evaluation of the internship students in teaching profession of Rajabhat Maha Sarakham University consisted of 4 factors with 28 indicators. 1) Planning and Design of learning assessment and evaluation with six indicators, 2) Authentic Assessment with eleven indicators, 3) Constructing and Quality assessment tools with three indicators, and 4) Report and Application of the evaluation results for learner development with ten indicators.
   
   
   2. Regarding the validity assessment of the factors and indicators, the findings indicated that the overall index of the factors and indicators was 0.83–1.00 and 0.55 – 0.75 respectively at the .05 level of the statistical significance. The findings assure that the factors and indicators for learning competencies in assessment and evaluation of the internship students in teaching profession of Rajabhat Maha Sarakham University is valid for the structural assessment.