The Directions and Trends for Elementary Education Leadership in The Digital Disruption Era ทิศทางและแนวโน้มของภาวะผู้นำทางการประถมศึกษาในยุค Digital Disruption
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
บทความวิชาการนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่ออภิปรายถึงความรู้ สมรรถนะ จิตวิญญาณความเป็นผู้นำเพื่อสร้างการเปลี่ยนแปลง และความท้าทายของทิศทางและแนวโน้มของภาวะผู้นำทางการประถมศึกษาในยุค Digital Disruption เพื่อเท่าทันต่อสถานการณ์ที่เปลี่ยนแปลงแบบพลิกโฉมของเทคโนโลยีดิจิทัลที่ส่งผลต่อการบริหารจัดการสถานศึกษาในยุคดิจิทัลให้บรรลุเป้าหมายสูงสุด ซึ่งประกอบด้วย แนวคิดและทฤษฎีภาวะผู้นำทางการศึกษากับการจัดการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ภาวะผู้นำทางการประถมศึกษาเพื่อเปลี่ยนแปลงในยุคดิจิทัล บทบาทภาวะผู้นำทางการประถมศึกษาในยุค Digital Disruption ปัจจัยนำมาสู่ความสำเร็จในการจัดการเรียนรู้โรงเรียนประถมศึกษาในยุค Disruptive Innovation และแนวทางการพัฒนาครูการประถมศึกษาไปสู่ผู้นำด้านเทคโนโลยี และจะเตรียมการเพื่อรับมือการเปลี่ยนแปลงครั้งนี้ได้อย่างไร ?
Article Details
เอกสารอ้างอิง
กมลวรรณ จันทร์. (2564). การบริหารสถานศึกษายุคโลกพลิกผัน ฉลาดรู้ เท่าทันดิจิทัล. วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต. กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนสุนันทา.
คณะกรรมการอิสระเพื่อการปฏิรูปการศึกษา. (2562). รายงานพันธกิจของคณะกรรมการอิสระเพื่อการปฏิรูปการศึกษา. กรุงเทพฯ: สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา.
จิณณวัตร ปะโคทัง. (2561). ภาวะผู้นำยุคดิจิทัล สำหรับผู้บริหารสถานศึกษามืออาชีพ. อุบลราชธานี: ศิริธรรมออฟเซ็ท.
ธนากิต เรียบเรียง. (2541). วันสำคัญไทย. กรุงเทพฯ: ปีรามิด.
พระราชบัญญัติประถมศึกษา พุทธศักราช 2464. (2464, 23 กันยายน). ราชกิจจานุเบกษา. เล่ม 38 หน้า 246.
พิชญ์สินี มะโน. (2562). ผลกระทบจากการเปลี่ยนแปลงในยุค Digital Disruption ต่อการศึกษา. วารสารครุศาสตร์อุตสาหกรรม, 18(1), 1-6.
พัชราภรณ์ ดวงชื่น. (2562). การบริหารจัดการศึกษารับความปกติใหม่หลังวิกฤตโควิด-19. วารสารศิลปะการจัดการ, 4(3), 783-795.
ยุวดี ยิ้มรอด, และสำเริง อ่อนสัมพันธุ์. (2561). การบริหารการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารกับคุณภาพผู้เรียนโรงเรียนมาตรฐานสากล สังกัดสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเขต 10. วารสารการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยศิลปากร, 8(2), 21-32.
วิชัย วงษ์ใหญ่, และมารุต พัฒผล. (2562). การจัดการเรียนรู้ในยุค Disruptive Innovation. กรุงเทพฯ: ศูนย์ผู้นำนวัตกรรมหลักสูตรและการเรียนรู้.
สุคนธ์ สินธพานนท์. (2551). นวัตกรรมการเรียนการสอนเพื่อพัฒนาคุณภาพของเยาวชน. (พิมพ์ครั้งที่ 2). กรุงเทพฯ: 9119 เทนนิคพรินติ้ง.
สุวิทย์ เมษินทรีย์. (2563). โลกเปลี่ยน คนปรับ หลุดจากกับดัก ขยับสู่ความยั่งยืน. กรุงเทพฯ: สำนักงานคณะกรรมการส่งเสริมวิทยาศาสตร์ วิจัยและนวัตกรรม (สกสว.).
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2563). แนวทางการจัดการเรียนการสอน ของโรงเรียนสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ในสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19) ปีการศึกษา 2563. สืบค้น ธันวาคม 20, 2564 จาก http://www.ccs1.go.th /gis/eoffice/57000001tbl_datainformation/20200703174943JQaUHUy..pdf
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2560). รายงานการสังเคราะห์ตัวชี้วัดด้านการศึกษาไทยตามกรอบเป้าหมายการพัฒนาที่ยั่งยืน. กรุงเทพฯ: พริกหวานกราฟฟิค.
สำนักงานสภาพัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ. (2564). เอกสารประกอบการระดมความเห็นกรอบแผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับที่ 13 “ พลิกโฉมประเทศไทยสู่เศรษฐกิจสร้างคุณค่าสังคมเดินหน้าอย่างยั่งยืน”. กรุงเทพฯ: ม.ป.ท.
Bass, B. M., & Avolio, B. J. (1995). MLQ Multifactor Leadership Questionnaire, Leader Form, Rater Form, and Scoring. California. Palo Alto, CA: Mind Garden.
Derick Meado. (2016). The Role of the Principal in Schools. Retrieved May 2nd, 2021, from: http://teaching.about.com/od/admin/tp/Role-Of-The-Principal.htm
Hoy, W. K., & Miskel, C. G. (2001). Education administration: Theory, Research, and Practice. (6th ed.). New York: McGraw-Hill Book.
Innovation for Education. (2018). The OECD Handbook for Innovative Learning Environments. Retrieved May 2nd, 2021, from: https://www.oecd.org/education/ ceri/the-oecd-handbook-for-innovative-learning-environments-9789264277274-en.htm
OECD. (2019). OECD Future of Education and Skills 2030 Conceptual learning framework: LEARNING COMPASS 2030. Retrieved April 20th, 2021, from: https://www.oecd.org/education/2030-project/teaching-and-learning/learning/learning-compass-2030/OECD_Learning_Compass_2030_concept_note.pdf
WHO, UNICEF, & CIFRC (2020). Key Messages and Actions for COVID-19 Prevention and Control in Schools. Retrieved December 20th , 2021, from https://www.who.int/docs /default-source/coronaviruse/key-messages-and-actions-for-covid-19-prevention-and-control-in-schools-march-2020.pdf
York-Barr, J., & Duke, K. (2004). What do we know about teacher leadership?. Review of Educational Research, 74(1), 255-366. doi:10.3102/00346543074003255
