การจัดการเรียนการสอนภาษาดิจิทัลฐานภาระงานแบบไฮบริด เพื่อผู้เรียนยุคดิจิทัลในศตวรรษที่ 21 The Implementation of Hybrid Learning Approach for Digital Task Based Language Teaching (DTBLT)
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
ท่ามกลางสภาพสังคมที่ถูกขับเคลื่อนโดยเทคโนโลยีและสื่อดิจิทัล การปรับเปลี่ยนกระบวนทัศน์การจัดการเรียนการสอนให้สอดคล้องกับสภาวะสังคมนั้นเป็นสิ่งจำเป็นต่อผู้เรียน เพื่อเตรียมความพร้อมให้กับผู้เรียนทั้งด้านองค์ความรู้และทักษะในการดำเนินชีวิตในศตวรรษที่ 21 ทั้งในสถานการณ์จริงและบนเครือข่ายออนไลน์ ซึ่งเน้นการผลิตนวัตกรรมและกิจกรรมการเรียนรู้อย่างสร้างสรรค์โดยอาศัยการบูรณาการที่สามารถนำไปใช้ในชีวิตจริง การนำเทคโนโลยีมาสนับสนุนการเรียนรู้ภาษาในฐานะตัวกลางการสื่อสาร การค้นคว้าข้อมูล การแสวงหาความรู้เพิ่มเติมอย่างรวดเร็ว และการเรียนหรือการประกอบอาชีพในโลกไร้พรมแดน จึงเป็นความท้าทายอย่างหนึ่งของผู้สอนที่จะใช้ประโยชน์จากสภาพแวดล้อมยุคดิจิทัลมาบูรณาการเข้ากับกลยุทธ์การสอนภาษาที่หลากหลาย เพื่อพัฒนาทักษะภาษาซึ่งต้องอาศัยการฝึกฝนทั้งในและนอกชั้นเรียนไปพร้อมกัน จนสามารถใช้ได้อย่างคล่องแคล่วและสื่อสารอย่างมีความหมายในบริบทจริง บทความวิชาการนี้จึงนำเสนอแนวทางการจัดการเรียนรู้การจัดการเรียนรู้แบบไฮบริดสำหรับการเรียนการสอนภาษาแบบดิจิทัลฐานภาระงาน สำหรับผู้เรียนยุคดิจิทัลในศตวรรษที่ 21 เพื่อศึกษาการจัดการเรียนรู้แบบผสมผสานไฮบริด (Hybrid Learning) ในยุคดิจิทัลศตวรรษที่ 21 และนำเสนอรูปแบบพร้อมตัวอย่างการนำการจัดการเรียนรู้แบบไฮบริด มาประยุกต์ใช้กับกลวิธีการจัดการเรียนการสอนภาษาในรูปแบบการจัดการเรียนรู้แบบเน้นภาระงาน (Task-Based Learning)
Article Details
เอกสารอ้างอิง
จิรารัตน์ ประยูรวงษ์. (2562). DIGITAL LEARNING: การเรียนรู้ภาษาอังกฤษบนโลกดิจิทัลใน ศตวรรษที่ 21. วารสารบัณฑิตศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏวไลยอลงกรณ์ ในพระบรมราชูปถัมภ์, 13(1), 211-223.
ใจทิพย์ ณ สงขลา. (2561). การออกแบบการเรียนแนวดิจิทัล (Digital Learning Design). กรุงเทพฯ: ภาควิชาเทคโนโลยีและสื่อสารการศึกษาคณะครุศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
นิตยา วงศ์ใหญ่. (2560). แนวทางการพัฒนาทักษะการรู้ดิจิทัลของดิจิทัลเนทีฟ. วารสารวิชาการ Veridian E-Journal, (10)2, 1630-1642.
รักษิต สุทธิพงษ์. (2560). กระบวนทัศน์ใหม่ทางการศึกษากับการพัฒนาครูไทยในยุคดิจิตอล. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยนเรศวร, 19(2), 344-355.
ราชบัณฑิตยสถาน. (2553). พจนานุกรมศัพท์ภาษาศาสตร์(ภาษาศาสตร์ประยุกต์) ฉบับราชบัณฑิตยสถาน. กรุงเทพฯ: ราชบัณฑิตยสถาน.
วิจารณ์ พานิช. (2555). วิถีการสร้างการเรียนรู้เพื่อศิษย์ในศตวรรษที่ 21. กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์ตถาตาพับลิคเคชั่น.
วิทยา วาโย, อภิรดี เจริญนุกูล, ฉัตรสุดา กานกายันต์ และจรรยา คนใหญ่, (2563). การเรียนการสอนแบบออนไลน์ภายใต้สถานการณ์แพร่ระบาด ของไวรัส COVID-19 : แนวคิดและการประยุกต์ใช้ จัดการเรียนการสอน, วารสารศูนย์อนามัย, (14) 34, 285-298.
ศิวาพัชญ์ บำรุงเศรษฐพงษ์, ภูริสร์ ฐานปัญญา, และเกรียงไกร สัจจะหฤทัย. (2563). การเรียนการสอนแบบไฮบริด (Hybrid Learning) กับการพัฒนาคุณภาพการศึกษาไทย, วารสารนาคบุตรปริทรรศน์มหาวิทยาลัยราชภัฏนครสรีธรรมราช, (12)3, 213-224.
สุทธิพร แท่นทอง. (2563). ทฤษฎีและการเรียนรู้ในโลกยุคดิจิทัล: ทฤษฎีคอนเน็คติวิซึม และการเรียนรู้แบบผสมผสาน. วารสารสวนสุนันทาวิชาการและวิจัย, (14)1.
สุทัศน์ สังคะพันธ์. (2559). ทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 และการประเมินทักษะแห่งศตวรรษที่ 21. บทความทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 นิสิตปริญญาเอก สาขาหลักสูตรและการสอน รุ่น 5, 14-21.
อรรชนิดา หวานคง. (2559). การจัดการเรียนการสอนภาษาอังกฤษในศตวรรษที่21. วารสารสถาบันวิจัย. ญาณสังวร, 7(2), 304-314.
An Introduction to Hybrid Teaching. (2020). College of Dupage. n.p.
An Introduction to Hybrid Teaching. (2020). Center for Excellence in Learning and Teaching (CELT). Iowa: Iowa State University.
Bender, W. N. (2012). Project-based Learning: Differentiating Instruction for the 21st Century. Thousand Oaks, CA: Corwin Press.
Carrier, M., Demerow, R., & Bailey, K. (2017). Digital language learning and teaching: Research, theory and practice (a review), Training, Language and Culture, 1(3), 104-109.
Carman, J.M. (2002). Blended learning design: Five Key Ingredients. Retrieved June 19, 2021 from http://blended2010.pbworks.com/f/Carman.pdf.
Celestine, C., & Caruso, C. (2018). A Task-Based Approach to Tablets and Apps in the Foreign Language Classroom. Currents in Teaching and Learning, (10), 68-77.
Chorthip, V. (2018). Using Task-Based Learning with Students of Academic English, Arub World English Journal, 9(4), 337-346.
College of Dupage. (2020). An Introduction to Hybrid Learning. Retrieved July 24, 2021 from https://www.codlearningtech.org/PDF/hybridteachingworkbook.pdf.
Praetere, D. (2008). E-learning. Retrieved July 13, 2021 from http://knol.google.com/k/thomas-depraetere/e-Learning/20ohkjtmn38cb/2#.
Doughty, C., & Long, H., M. (2003). The Handbook of Second Language Acquisition. Oxford: Blackwell Publishing.
Dulay, H., & Burt, M. (1977). Remarks on Creativity in Language Acquisition. In M. Burt, H. Dulay, & M. Finocchiaro (Eds.), Viewpoints on English as a Second Language (95-126). New York: Regents.
Ellis, R. (2003). Task-based Language Learning and Teaching. Oxford: University Press.
Ferreira, A., Garcia, J., & Rios, M. S. (2016). Using a Task-Based Approach for Supporting a Blended Learning Model for English as a Foreign Language, 4(1), 44-62.
Graham, R. C., & Bonk, C. J. (2005). Handbook of blended learning: Global perspectives, Local Designs. CA: Pfeiffer Publishing.
Khan, H. B. (2005). E-Learning quick checklist. Washington DC: Information Science Publishing.
Klimova, F. B., & Kacetl, J. (2015). Hybrid Learning and its Current Role in the Teaching of Foreign Languages, Procedia - Social and Behavioral Sciences, (182), 477-481.
Krashen, S. (1987). Principles and practice in second language acquisition. Oxford: Pergamon Press.
Littlejohn, A., & Pegler, C. (2007). Preparing for blended e-learning. UK: Routlegde-Falmer.
Masson, A., MacNeill, A., Murphy, C., & Ross, V. (2008). The Hybrid Learning Model - A Framework for Teaching and Learning Practice, International Journal of Emerging Technologies in Learning (iJET) 3(SI1: TENCompetence), 3(1), 12-17.
Nunan, D. (2004). Task-based language teaching. Cambridge: Cambridge University Press.
Prapphal, K. (2003). English proficiency of Thai learners and directions of English teaching and learning in Thailand. The English Teacher, 6(2), 144-152.
Richards, C. J., & Rodgers, S. T. (2001). Approaches and methods in language teaching. Cambridge: University Press.
Richards, C. J., & Rodgers, S. T. (2003). Approaches and methods in language teaching. Cambridge: University Press.
Richards, C. J., & Rodgers, S. T. (2018). Approaches and methods in language teaching. Cambridge: University Press.
Roblyer, M. D., & Doering, H. A. (2014). Integrating educational technology. Pearson New International Edition. Harlow: Pearson Education Limited.
Rullan, M. A. (2020). Effective Assessment Practices in a Hybrid/Remote Learning Environment. Retrieved August 1, 2021 from https://www.esboces.org/cms/lib/NY01914091/Centricity/
Domain/330/Effective%20Assessment%20Practices%20in%20Distance%20Learning.pdf.
Sharma, P. (2010). Key Concepts in ELT Blended Learning. ELT Journal, (64)4, 456-458.
Sorden, S. (2012). Emerging trends in foreign language teaching with information and communication technologies. Retrieved July 13, 2021 from http://www.slideshare.net/ssorden/emerging-trends-in-foreign-language-teaching-with-ict.
Strakey, L. (2012). Teaching and learning in the digital age. London & New York: Routledge.
Whitelock, D., & Jelfs, A. (2003). Editorial: Journal of Educational Media Special Issue on Blended Learning, Journal of Educational Media, 28(2-3), 99-100.
Weafer, D. (2021). The Elements of Effective Instruction in Remote and Hybrid Environments. Retrieved August 4, 2021 from https://www.greatschoolspartnership.org/the-elements-of- effective-instruction-in-remote-and-hybrid-environments/.
Willis, J. (1996). A framework for task-based learning. Palatino: Canale.
Yaso, M. (2017). 21st Century Learning. Retrieved May 11, 2021 from http://www.gotoknow.org/posts/542974/.
