สถานภาพความต้องการและแนวโน้มการเรียนรู้ตลอดชีวิต ของกลุ่มคนหลายวัยในจังหวัดนครสวรรค์ สถานภาพความต้องการและแนวโน้มการเรียนรู้ตลอดชีวิต ของกลุ่มคนหลายวัยในจังหวัดนครสวรรค์
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อวิเคราะห์สถานภาพความต้องการและแนวโน้มการเรียนรู้ตลอดชีวิต ของกลุ่มคนหลายวัยในจังหวัดนครสวรรค์ เป็นการวิจัยเชิงผสม ด้วยการสังเคราะห์เอกสาร ทฤษฎี และงานวิจัยที่เกี่ยวข้องกับการเรียนรู้ตลอดชีวิต แหล่งข้อมูลได้แก่ เอกสาร ทฤษฎี และงานวิจัยที่เกี่ยวข้องกับการเรียนรู้ตลอดชีวิต ระหว่างปี พ.ศ. 2556-2565 กลุ่มเป้าหมาย ได้แก่ กลุ่มวัยเรียน กลุ่มวัยแรงงาน และผู้สูงอายุ จำนวน 550 คน ดำเนินการระหว่างเดือนกรกฎาคม 2565 ถึงเดือนตุลาคม 2565 เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูลได้แก่ แบบสำรวจความต้องการการเรียนรู้ตลอดชีวิต ของนักเรียน วัยทำงาน ผู้สูงอายุ เป็นมาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับ มีค่าความเชื่อมั่นเท่ากับ 0.82 เก็บรวบรวมข้อมูลด้วยแบบสอบถามออนไลน์ วิเคราะห์ข้อมูลเชิงคุณภาพด้วยการพรรณนา และเชิงปริมาณด้วยสถิติพื้นฐานได้แก่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน
ผลการวิจัยพบว่า สถานภาพความต้องการและแนวโน้มการเรียนรู้ตลอดชีวิต มีดังนี้ 1. เด็กและเยาวชนนอกระบบการศึกษา มีแนวทางที่สำคัญ คือ 1) มีความยืดหยุ่นตามบริบทของผู้เรียน 2) เน้นความแตกต่างระหว่างบุคคลของผู้เรียน 3) การดำรงชีวิตและการประกอบอาชีพ 4) การมีส่วนร่วมของทุกภาคส่วนในการจัดการศึกษา 5) การส่งเสริมการเรียนรู้ตลอดชีวิตของผู้เรียน 2.นักศึกษา มีรูปแบบการจัดการศึกษาดังนี้ รูปแบบที่ 1 นักศึกษาได้สัมผัสประสบการณ์การทำงาน รูปแบบที่ 2 นักศึกษาได้รับประสบการณ์ทำงานและเรียนรู้โลกการทำงานจริง และรูปแบบที่ 3 นักศึกษาส่งมอบคุณค่าแก่สถานประกอบการ 3.วัยแรงงาน มีรูปแบบของหลักสูตร ดังนี้ 1) หลักสูตรที่เน้นความรู้และทักษะที่ใช้เทคโนโลยีขั้นสูง 2) หลักสูตรที่เน้นความรู้และทักษะสำหรับแรงงานระดับกลางและระดับพื้นฐาน 3) หลักสูตรเรียนรู้ระยะสั้น ตามความสนใจของผู้เรียน และ4. ผู้สูงอายุ มี 2 รูปแบบได้แก่ 1) การเรียนเพื่อการใช้ชีวิต 2) การเรียนรู้เพื่อการทำงาน และผลการสำรวจกลุ่มคนหลายวัย พบว่า ส่วนใหญ่มีความต้องการและแนวโน้มการเรียนรู้ตลอดชีวิต ทั้งในระบบและนอกระบบในเรื่อง ด้านระบบนิเวศการพัฒนาทักษะแรงงาน มีความต้องการอยู่ในระดับ มากที่สุด รองลงมา ทักษะ 7C มีความต้องการอยู่ในระดับ มากที่สุด
Article Details
เอกสารอ้างอิง
กองทุนเพื่อความเสมอภาคทางการศึกษา. (2563). "สภาพปัญหาและความต้องการเด็กที่ไม่มีข้อมูลในระบบการศึกษา," ระบบสารสนเทศเพื่อความเสมอภาคทางการศึกษา, สืบค้นเมื่อ 3 กันยายน, 2563, https://isee.eef.or.th/screen/thaioosc/oosc_want.html
พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พุทธศักราช 2542. ราชกิจจานุเบกษา (เล่มที่ 116, ตอนที่ 34 ก.)
พัชราภา ตันติชูเวช. (2560). แนวทางการจัดการศึกษาสำหรับเด็กและเยาวชนนอกระบบการศึกษา : กรณีศึกษาจังหวัด ตาก (รายงานการวิจัย). กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยธุรกิจบัณฑิตย์.
วรรณพร ชูอำนาจ. (2564). รายงานการศึกษาวิเคราะห์ เรื่อง การพัฒนาทักษะฝีมือแรงงาน(Reskill/Upskill/New Skill) เพื่อยกระดับการทํางานและพัฒนาสู่อาชีพใหม่, คณะกรรมการสภาที่ปรึกษาเพื่อพัฒนาแรงงานแห่งชาติ ชุดที่ 19, สํานักงานปลัดกระทรวงแรงงาน
เวหา เกษมสุข และคณะ. (2562). แนวทางส่งเสริมการเรียนรู้ตลอดชีวิตของโรงเรียนผู้สูงอายุ. วารสารพยาบาลตํารวจ, 11(2), 261-271.
ศักรินทร์ ชนประชา. (2562). การศึกษาตลอดชีวิต. วารสาร AL-NUR บัณฑิตวิทยาลัย, 14(26), 167-179.
สมพร ปานดำ. (2564). พัฒนาทักษะ เพิ่มทักษะและสร้างทักษะใหม่ สิ่งสำคัญสำหรับคนอาชีวศึกษาในโลกยุคปกติใหม่. วารสารวิชาการ T-VET JOURNAL สถาบันการอาชีวศึกษาภาคเหนือ 3, 5(10), 150-160.
สมศจี ศึกษมัต และคณะ. (2556). ตลาดแรงงานไทยและบทบาทในการสร้างความแข็งแกร่งให้เศรษฐกิจไทย. ม.ป.ท.
สำนักงานคณะกรรมการพัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ. (2564). กรอบแผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับที่ 13 “พลิกโฉมประเทศไทยสู่เศรษฐกิจสร้างคุณค่า สังคมเดินหน้าอย่างยั่งยืน” (เอกสารประกอบการระดมความเห็น).
สำนักงานคณะกรรมการพัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ. (ม.ป.ท.). ยุทธศาสตร์ชาติ พ.ศ. 2561– 2580 (ฉบับย่อ).
สำนักงานปลัดกระทรวงแรงงาน. (2562). แผนแม่บทพัฒนาแรงงานไทย ในระยะ 5 ปี (พ.ศ. 2560 – 2564) ฉบับทบทวนประจำปี พ.ศ. 2562, (ม.ป.ท.)
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2560). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560 – 2579. (พิมพ์ครั้งที่ 1). กรุงเทพฯ: พริกหวานกราฟฟิค.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2563). การศึกษาและพัฒนาระบบและกลไกการขับเคลื่อนระบบธนาคารหน่วยกิต: ข้อเสนอสำหรับประเทศไทย. บริษัท พริกหวานกราฟฟิค จำกัด. สืบค้นเมื่อ 30 มีนาคม 2566, จาก https://acad.srru.ac.th/?p=8912
สุรศักดิ์ เก้าเอี้ยน. (2564). ผลการวิเคราะห์ข้อมูลเด็กและครูนอกระบบการศึกษา (รายงานการวิจัย).กรุงเทพฯ: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
อาชัญญา รัตนอุบล. (2562). การส่งเสริมกิจกรรมการเรียนรู้สำหรับผู้สูงอายุ. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
Adolf Ka Tat Tsang. (2013). Learning to change lives: The strategies and skills learning and development system. Toronto: University of Toronto Press.
Phyllis Cummins and Suzanne Kunkel. (2015). A Global Examination of Policies and Practices for Lifelong Learning. New Horizons in Adult Education & Human Resource Development, 27 no. 3.
