ผลการจัดการเรียนรู้โดยใช้บริบทเป็นฐานที่มีต่อความสามารถในการเชื่อมโยงทางคณิตศาสตร์และเจตคติต่อการเรียนวิชาคณิตศาสตร์ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้เป็นการวิจัยเชิงทดลองเบื้องต้น มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) เปรียบเทียบความสามารถในการเชื่อมโยงทางคณิตศาสตร์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ก่อนและหลังการจัดการเรียนรู้โดยใช้บริบทเป็นฐาน 2) เปรียบเทียบความสามารถในการเชื่อมโยงทางคณิตศาสตร์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 หลังการจัด การเรียนรู้โดยใช้บริบทเป็นฐานกับเกณฑ์ร้อยละ 70 และ 3) เปรียบเทียบเจตคติต่อการเรียนวิชาคณิตศาสตร์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ก่อนและหลังการจัดการเรียนรู้โดยใช้บริบทเป็นฐาน กลุ่มตัวอย่างเป็นนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ของโรงเรียนวัดแหลมหว้า จำนวนนักเรียน 22 คน ซึ่งได้มาจากการสุ่มแบบกลุ่ม เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ 1) แผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้บริบทเป็นฐาน 2) แบบทดสอบวัดความสามารถในการเชื่อมโยงทางคณิตศาสตร์ และ 3) แบบวัดเจตคติต่อการเรียนวิชาคณิตศาสตร์ วิเคราะห์ข้อมูลโดยการหาค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน การทดสอบทีแบบกลุ่ม ไม่เป็นอิสระต่อกันและการทดสอบทีแบบกลุ่มเดียว
ผลการวิจัยพบว่า 1. นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ที่ได้รับการจัดการเรียนรู้โดยใช้บริบทเป็นฐานมีความสามารถในการเชื่อมโยงทางคณิตศาสตร์หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 2. นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ที่ได้รับการจัดการเรียนรู้โดยใช้บริบทเป็นฐานมีความสามารถในการเชื่อมโยงทางคณิตศาสตร์หลังเรียนสูงกว่าเกณฑ์ร้อยละ 70 ของคะแนนเต็ม อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 3. นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ที่ได้รับการจัดการเรียนรู้โดยใช้บริบทเป็นฐาน มีเจตคติต่อการเรียนวิชาคณิตศาสตร์หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05
Article Details
References
Ainley, J., Pratt, D., and Hansen, A. (2006). Connecting Engagement and Focus in Pedagogic Task Design. British Educational Research Journal, 32(1), 23-38.
Bennett, J., and Holman, J. (2003). Context-Based Approaches to the Teaching of 186 Chemistry: What Are They and What Are Their Effects?, In Chemical Education: Towards Research-Based Practice. (pp. 165-184), Dordrecht: Springer.
Chaimongkol, Y. (2014). The Effects of Learning Activities by Using the Context-Based Learning Approach to Enhance the Connection Competency on the Topic of Probability for Mathayomsuksa 3 Students. Master thesis, M.Ed., Naresuan University, Phitsanulok. (In Thai).
Darkwah, V. A. (2006). Undergraduate Nursing Students’ Level of Thinking and Self-Efficacy in Patient Education in a Context-Based Learning Program. Master thesis (Nursing), University of Alberta.
Deyucharoenporn, K. (2018). The Effects of Context-based Learning Management in the Topic of Biomolecules on Scientific Argumentation Skill and Learning Achievement of Second Year Cadets at Armed Forces Academies Preparatory School in Nakhon Nayok Province. Master thesis, M.Ed., Sukhothai Thammathirat Open University. (In Thai).
Gillbert, J. K. (2006). On the Nature of “Context” in Chemical Education. International Journal of Science Education, 28(9), 957-976.
Kruatong, T. (2010). Learning Science in Context. IPST Magazine, 38(166), 56-59. (In Thai).
Makanong, A. (2016). Mathematical Skills and Processes : The Development for Development. (3rd ed.). Bangkok: Chulalongkorn University Press. (In Thai).
Meyer, M. R., Dekker, T. and Querelle, N. (2001). Context in Mathematics Curricula. Mathematics Teaching in the Middle School, 6(9), 522-527.
Ministry of Education. (2017). Indicators and Core Learning Content Mathematics Learning Substance Group (Revised Edition 2017) According to the Basic Education Core Curriculum B.E. 2551 (A.D. 2008). Bangkok: The Agricultural Co-Operative of Thailand. (In Thai).
Seel, N. M. (2012). Encyclopedia of the Science of Learning. New York: Springer Science + Business Media.
Tangkawsakul, S. (2017). Development of Mathematical Activity Package by Using Context Based Approach and Mathematical Modelling to Enhance Mathematical Connection Abilities and Attitude Towards Mathematics of Ninth Grade Students. Master thesis, M.Ed., Chulalongkorn University. (In Thai).
The Institute for the Promotion of Teaching Science and Technology. (2017). Guide for Curriculum Mathematics Learning Substance Group (Revised Edition 2017) According to the Basic Education Core Curriculum B.E. 2551 (A.D. 2008) In Elementary Level. Bangkok: Author. (In Thai).
Tibpaeng, R. (2018). An Action Research for Developing Learning Management by Using Context-Based Learning in Ratio and Percentage that Promotes Mathematical Connection Ability for Tribesman Students in Grade 8. Master thesis, M.Ed., Naresuan University. (In Thai).