การศึกษาแนวคิดในการทำกิจกรรมศิลปะเพื่อส่งเสริมสมาธิในเขตกรุงเทพมหานคร
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) เพื่อศึกษาแนวคิดการทำกิจกรรมศิลปะที่เน้นการส่งเสริมสมาธิ ในเขตกรุงเทพมหานคร และ 2) เพื่อเปรียบเทียบรูปแบบของกิจกรรมศิลปะเพื่อส่งเสริมสมาธิในเขตกรุงเทพมหานคร จำนวน 4 กิจกรรม ผู้ให้ข้อมูล คือ ผู้จัดกิจกรรมศิลปะจำนวน 4 คนที่มาจากการเลือกตัวอย่างแบบเจาะจง เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย คือ การสังเกตแบบมีส่วนร่วม แบบสัมภาษณ์เชิงลึก
ผลการวิจัย พบว่า 1. กิจกรรมศิลปะในเขตกรุงเทพมหานคร ที่มีแนวคิดการส่งเสริมสมาธิอย่างชัดเจนมี 4 กิจกรรม ประกอบด้วย 1.1) กิจกรรมศิลปะแมนดาลา (Mandala) สร้างสรรค์สีและรูปร่างลงในวงกลม 1.2) กิจกรรมศิลปะสปาใจ (Art & Nature Therapy) ใช้ศิลปะและธรรมชาติสร้างสมาธิ 1.3) กิจกรรมศิลปะไทย ใช้ความละเอียดจากหัตถศิลป์ไทยสร้างสมาธิ และ 1.4) กิจกรรมการวาดเส้นแบบเซนแทงเกิล (Zentangle) นำศาสตร์สมาธิของเซนมาผนวกกับการวาดเส้น 2. จากการเปรียบเทียบรูปแบบการทำกิจกรรมศิลปะพบว่า สิ่งที่สอดคล้องกันในแต่ละกิจกรรมคือ 2.1) ให้ความสำคัญกับการปรับพื้นฐานใจก่อนเริ่มกิจกรรม 2.2) ให้ผู้เรียนใช้เส้นและสีในการสร้างสมาธิ 2.3) กระตุ้นให้ผู้เรียนสำรวจใจตัวเองขณะทำกิจกรรม 2.4) สร้างความมั่นใจให้กับผู้เรียนด้วยการให้กำลังใจ และ 2.5) ประเมินผลจากความพึงพอใจของผู้เรียน ส่วนสิ่งที่แตกต่างกันในแต่ละกิจกรรม คือ สื่อการสอน และวิธีการจัดการห้องเรียนที่มีรูปแบบต่างกันตามบริบทของกิจกรรม
Article Details
References
Black, D. S., Milam, J., and Sussman, S. (2009). Sitting-Meditation Interventions Among Youth: A Review of Treatment Efficacy. Retrieved October 17, 2023, from http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/19706568
Chatangam, R. (2017). The Creation Mixed Media Art Space of Happiness: Case Study Art Therapy to Develop Concentration in ADHD's Children. Master Thesis, F.A., Silpakorn University. (In Thai).
Charangsri, W. (2023). The Development of a Participatory Thai Art Exhibition to Promote the Application of Thai Art in Daily Life for Youth. Master Thesis, M.Ed., Chulalongkorn University. (In Thai).
Connie, C. S. (2022). Mindfulness and Observational Drawing. Brigham Young University, 105-109.
Jung, C. G. (1973). Mandala Symbolism. Princeton, New Jersey: Princeton University Press.
Lincoln, Y. S. and Guba, E. G. (1985). Naturalistic Inquiry. Thousand Oaks: SAGE.
Milintanuch, N. (2008). A Study of Natural Therapy in Interior Design of The Rehabilitation Space for Office Worker. Master Thesis, M. A., Silpakorn University. (In Thai).
Premnirandon, A. (2016). Teaching Model for Thai Ornament Drawing by Using Mindfulness Meditation Practice for Students in Secondary Level. Master Thesis, M.Ed., Chulalongkorn University. (In Thai).
Prukudom, T. (2017). Development of Art Activities to Promote the Appreciation Values of Southern Handicraft Identity for Youth. Master Thesis, M.Ed., Chulalongkorn University. (In Thai).
Roberts, R. and Thomas, M. (2012). The Book of Zentangle. Whitinsville, Massachusetts: Zentangle.
Chung, S. K., Fiona, Y. Y. H. and Chan, H. C. (2022). The Effects of Zentangle on Affective Well-Being Among Adults: A Pilot Randomized Controlled Trial. The American Journal of Occupational Therapy, 2022, Vol. 76(5).
Supapolsiri, M. (2021). Mandalas Arts and Buddhist Dialogue Program for Developing Resilience of Cabin Attendants. Master Thesis, M. A., Mahachulalonkornrajavidyalaya University. (In Thai).
Buchalter, S. (2013). Mandala Symbolism and Techniques. Philadephia: Jessica Kingsley.
Theingtaisong, S. (2018). The Reflection of Thai Social Problems in Digital Age appeared in NiwKlom’s Travelogues. Master Thesis, M.Com.Arts., Dhurakij Pundit University. (In Thai).
Thongkajorn, P. (2021). Micro-State. Master Thesis, M.F.A., Silpakorn University. (In Thai).
Tungcharoen, T. (1984). Art Education. Bangkok. Visual Art. (In Thai).
Wattanasin, W. (2009). History of Art. Bangkok. Sipprapa. (In Thai).