การพัฒนารูปแบบการเรียนการสอนตามแนวคิดปรากฏการณ์เป็นฐานเพื่อเสริมสร้างความสามารถในการจัดประสบการณ์ของนักศึกษาครู
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาข้อมูลพื้นฐานเกี่ยวกับรูปแบบการเรียนการสอนตามแนวคิดปรากฏการณ์เป็นฐานเพื่อเสริมสร้างความสามารถในการจัดประสบการณ์ของนักศึกษาครู และ 2) พัฒนาและหาคุณภาพของรูปแบบการเรียนการสอนตามแนวคิดปรากฏการณ์เป็นฐานเพื่อเสริมสร้างความสามารถในการจัดประสบการณ์ของนักศึกษาครู กลุ่มเป้าหมาย คือ อาจารย์ผู้สอนและผู้ทรงคุณวุฒิจำนวน 7 คน และ นักศึกษาสาขาวิชาการศึกษาปฐมวัยชั้นปีที่ 3 จำนวน 47 คน ซึ่งได้มาจากการเลือกแบบเจาะจง เครื่องมือที่ใช้ คือ 1) แบบวิเคราะห์เอกสาร 2) แบบสัมภาษณ์ความคิดเห็นของอาจารย์ผู้สอนและผู้ทรงคุณวุฒิ 3) แบบสอบถามความคิดเห็นของนักศึกษา และ 4) แบบประเมินคุณภาพความเหมาะสมของรูปแบบการเรียนการสอน สถิติที่ใช้ คือ การวิเคราะห์เนื้อหา ค่าเฉลี่ย และค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน
ผลการวิจัยพบว่า 1. รูปแบบการเรียนการสอนตามแนวคิดปรากฏการณ์เป็นฐาน กิจกรรมต้องมีความยืดหยุ่น น่าสนใจ เน้นผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง ส่งเสริมให้ผู้เรียนเรียนรู้ด้วยการลงมือกระทำ สืบเสาะหาข้อมูลจากปรากฏการณ์ที่สอดคล้องกับเรื่องที่เรียน ซึ่งปรากฏการณ์ต้องเป็นเรื่องจริงที่เกิดขึ้นมาแล้ว สอดคล้องกับสภาพความเป็นจริง และบริบทของผู้เรียน เนื้อหาที่นำมาใช้ในการจัดการเรียนการสอนโดยใช้ปรากฏการณ์ต้องเป็นเรื่องที่ไม่ตายตัว สื่อการเรียนการสอนต้องมีความทันสมัย หลากหลาย แหล่งการเรียนรู้ต้องมีความสอดคล้องกับปรากฏการณ์ที่ศึกษา มีวิธีการวัดและประเมินผลก่อน ระหว่าง และหลังการจัดการเรียนการสอน ซึ่งเครื่องมือวัดควรมีความหลากหลาย ครอบคลุมกับวัตถุประสงค์ และวัดจากสภาพความเป็นจริง 2. รูปแบบการเรียนการสอนตามแนวคิดปรากฏการณ์เป็นฐานเพื่อเสริมสร้างความสามารถในการจัดประสบการณ์ของนักศึกษาครู (PAPOC Model) มีทั้งหมด 5 องค์ประกอบ คือ 1) หลักการ 2) วัตถุประสงค์ 3) ขั้นตอนการเรียนการสอน 5 ขั้นตอน 4) การวัดและประเมินผล และ 5) ปัจจัยสนับสนุน ซึ่งผลการตรวจสอบคุณภาพโดยรวมอยู่ในระดับมาก มีค่าเฉลี่ย 4.24 และค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน 0.79
Article Details
References
Bureau of Academic Affairs and Educational Standards. (2017). Early Childhood Curriculum B.E. 2560 (A.D. 2017). Bangkok: Aksornthai Printing LTD., Part. (In Thai).
Bureau of Academic Affairs and Educational Standards. (2019). An Overview of Phenomenon Based Learning. in Training Report of Science Education for Science and Mathematically Gifted Learner the Normal Lyceum of Helsinki, Faculty of Behavioral Sciences in University of Helsinki. (pp. 4-7). Bangkok: Bureau of Academic Affairs and Educational Standards. (In Thai).
Buosonte, R. (2019). Research and Development of Educational Innovations. Bangkok: Chulalongkorn University Press. (In Thai).
Butkatunyoo, O. (2018). Phenomenon Based Learning for Developing A Learner’s Holistic Views and Engaging in the Real World. Journal of Education Studies Chulalongkorn University, 46(2), 348-365. (In Thai).
Chanaman, L. (2020). The Development of Active Learning Instructional Model to Enhance the Ability in Early Childhood Learning Experiences Design of Early Childhood Education Students. Doctoral dissertation, Ed.D, Burapha University. (In Thai).
Daehler, K. and Folsom, J. (2016). Making Sense of SCIENCE: Phenomena-Based Learning. Retrieved May 4, 2022, from http://www.WestEd.org/mss.
Dick, W., Carey, L. and Carey, J. O. (2005). The Systematic Design of Instruction. (6th ed). Boston, Mass.: Pearson/Allyn and Bacon.
Jaithiang, A. ( 2010). Principles of Teaching. (5th ed.). Bangkok: Odean Store. (In Thai).
Joyce, B., Weil M. and Calhoun E. (2015). Models of Teaching. (9th ed). Boston: Pearson Education.
Kammanee, T. (2013). Instructional Model : Various Choices. (8th ed.). Bangkok: Chulalongkorn University Press. (In Thai).
Khakhai, T., Sala, K. and Prachpreecha, O. (2019). A Study of the Problems in Teaching Practicum of Diploma Students Studying in the Faculty of Education, Vongchavalitkul University. Sikkha Journal of Education, 6(2), 33-46. (In Thai).
Kongsanoh, S. (2015). Early Childhood Education, the Heart of Education. Retrieved February 1, 2023, from https://dl.parliament.go.th/backoffice/viewer2300/web/viewer.php. (In Thai).
Kruse, K. (2011). Introduction to Instructional Design and the ADDIE Model. Retrieved April 24, 2022, from http://www.e-learningguru.com/articles/ art2_1.htm
Mahavijit, P. (2019). Application of Phenomenon-Based Learning and Active Learning in Elementary Education Course to Enhance 21st Century Learning Skills. Journal of Education Khon Kaen University, 42(2), 73-90. (In Thai).
Naik, R. P. (2019). Phenomenon-Based Learning in Finland. Retrieved May 4, 2022. from https://jyx.jyu.fi/ bitstream/handle/123456789/64611/URN%3ANBN%3Afi%3Ajyu-201906143197.pdf?sequence=1
Nillapun, M. (2015). Research Methodology in Education. (9th ed.). Nakhon Pathom: Silpakorn University. (In Thai).
Nuangchalerm, P. (2017). Teaching Research. (3rd ed.). Bangkok: Chulalongkorn University Press. (In Thai).
Pornkul, C. (2012). Instructional Design: The Integration of Reading, Analytical Thinking, and Writing. Bangkok: Chulalongkorn University Press. (In Thai).
Richey, R. C., Klein, J. D. and Tracey, M. W. (2011). The Instructional Design Knowledge Base. New York: Taylor and Francis.
Silander, P. (2015). Phenomenon-Based Learning. Retrieved May 4, 2022, from https://www.phenomenaleducation.info/phenomenon-based-learning.html
Sinlarat, P. (2020). Principles and techniques of Higher Education Teaching. (5th ed.). Bangkok: Chulalongkorn University Press. (In Thai).
Sirithanyarat, C. and Lowriendee, W. (2020). Instructional System Design. (3rd ed.). Nakhon Pathom: Silpakorn University. (In Thai).
Symeonidis, V. and Schwarz, J. F. (2016). Phenomenon-Based Teaching and Learning Through the Pedagogical Lenses of Phenomenology: The Recent Curriculum Reform in Finland. Forum Oswiatowe, 28(2), 31-47.
Vanichwatanavorachai, S. (2023). Method of Teaching. (5th ed.). Nakhon Pathom: Silpakorn University. (In Thai).
Zhukov, T. (2015). Phenomenon-Based Learning: What is PBL?. Retrieved May 4, 2022, from https://www.noodle.com/articles/ phenomenon-based-learning-what-is-pbl.