การศึกษาความสามารถในการสื่อสารระหว่างวัฒนธรรมของนักศึกษาระดับปริญญาตรี ชาวไทยในบริบทการเรียนภาษาอังกฤษเป็นภาษาต่างประเทศ: แนวทางเชิงปฏิบัติสำหรับการสอน
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
งานวิจัยนี้มุ่งศึกษาสมรรถนะด้านการสื่อสารระหว่างวัฒนธรรมของนักศึกษาระดับปริญญาตรีที่เรียนภาษาอังกฤษเป็นภาษาต่างประเทศในมหาวิทยาลัยเอกชนแห่งหนึ่งในกรุงเทพมหานคร ประเทศไทย และศึกษาอุปสรรคที่ขัดขวางการพัฒนา สมรรถนะด้านการสื่อสารระหว่างวัฒนธรรมของนักศึกษา โดยใช้วิธีวิจัยแบบผสมผสาน เก็บรวบรวมข้อมูลโดยใช้แบบสอบถามตามโมเดล ICC ของ Byram (1997) แบบทดสอบสนทนา และการสัมภาษณ์กลุ่มเชิงลึก ผลการวิจัยพบว่าแม้นักศึกษาจะมีทัศนคติที่ดีและมีความอ่อนไหวทางวัฒนธรรม แต่ยังคงประสบปัญหาในการนำความรู้และทักษะระหว่างวัฒนธรรมไปใช้ในสถานการณ์จริง อุปสรรคสำคัญได้แก่ การขาดประสบการณ์จากวัฒนธรรมที่หลากหลาย หลักสูตรที่เน้นทักษะทางภาษามากกว่าทักษะด้านวัฒนธรรม และการขาดความมั่นใจในการใช้กลยุทธ์การสื่อสารระหว่างวัฒนธรรม เพื่อตอบสนองต่อปัญหาเหล่านี้ การศึกษานี้เสนอแนวทางการเรียนการสอนที่ผนวกรวมองค์ประกอบทางวัฒนธรรมเข้ากับการสอนภาษา โดยเน้นการเรียนรู้จากประสบการณ์ การจำลองสถานการณ์ และการแลกเปลี่ยนวัฒนธรรมเสมือนจริง การศึกษานี้เน้นย้ำถึงความสำคัญของการส่งเสริมทั้งทักษะทางภาษาและความสามารถด้านระหว่างวัฒนธรรมเพื่อเตรียมความพร้อมให้นักศึกษาสำหรับการสื่อสารในระดับโลก
Article Details
เอกสารอ้างอิง
Alaei, M. M., & Nosrati, F. (2018). Research into EFL Teachers’ Intercultural Communicative Competence and Intercultural Sensitivity. Journal of intercultural communication research, 47(2), 73-86.
Bennett, M. J. (1993). Toward ethnorelativism: A developmental model of intercultural sensitivity. In R. M. Paige (Ed.), Education for the intercultural experience. (pp. 21-71). Intercultural Press.
Byram, M. (1997). Teaching and assessing intercultural communicative competence. Multilingual Matters Ltd.
Byram, M. (2014). Twenty-five years on: From cultural studies to intercultural citizenship. Language, Culture and Curriculum, 27(3), 209-225.
Byram, M., Gribkova, B., and Starkey, H. (2002). Developing the intercultural dimension in language teaching: A practical introduction for teachers. Council of Europe.
Byram, M., Nichols, A., and Stevens, D. (2001). Introduction. Byram, M. Nichols, A. & Stevens, D. (Eds.) Doing intercultural competence in practice. Clevedon: Multiligual Matters.
Castleberry, A., and Nolen, A. (2018). Thematic analysis of qualitative research data: Is it as easy as it sounds?. Currents in pharmacy teaching and learning, 10(6), 807-815.
Chao, T. C. (2013). A diary study of university EFL learners’ intercultural learning through foreign films. Language, Culture and Curriculum, 26(3), 247-265.
Dang, L.C. (2016). Intercultural Communication: Differences Between Western and Asian Perspective. Centria University of Applied Sciences.
Deardorff, D. K. (2006). Identification and assessment of intercultural competence as a student outcome of internationalization. Journal of studies in international education, 10(3), 241-266.
Deresky, H. (2002). International Management: Managing Across Borders and Cultures. (4th ed.) NJ: Pearson Education.
Duisembekova, Z. (2021). Beliefs about Intercultural Communicative Competence: The Development and Validation of a New Instrument. International Journal of Instruction, 14(2), 103- 116.
Fantini, A. (2001). Exploring intercultural competence: A construct proposal. Paper presented at NCOLCTL Fourth Annual Conference, April 2001, Las Vegas, USA.
Hammer, M. R., Bennett, M. J., and Wiseman, R. (2003). Measuring intercultural competence: The intercultural development inventory. International Journal of Intercultural Relations, 27(4), 421-443.
Jandt, F.E. (2003). Intercultural Communication: A Global Reader. SAGE Publications.
Jhaiyanuntana, A., and Nomnian, S. (2020). Intercultural communication challenges and strategies for the Thai undergraduate hotel interns. PASAA: Journal of Language Teaching and Learning in Thailand, 59, 204-235.
Keles, Y. (2013). What intercultural communication barriers do exchange students of Erasmus program have during their stay in Turkey, Mugla? Procedia - Social and Behavioral Sciences, 70, 1513-1524.
Lallana, A., and Salamanca, P. (2020). Intercultural communicative competence in L2 Spanish: guidelines for teacher training programmes. Journal of Spanish Language Teaching, 7(2), 178-192.
Lee, T. Y., Ho, Y. C., and Chen, C. H. (2023). Integrating intercultural communicative competence into an online EFL classroom: an empirical study of a secondary school in Thailand. Asian-Pacific Journal of Second and Foreign Language Education, 8(1), 4.
Liu, K. L. (2017). Creating classroom-based cross-cultural experiential learning in EFL. English Teaching & Learning, 41(4), 69-98.
Martin, T. J., Esteve-Faubel, J. M., and Esteve-Faubel, R. P. (2021). Developing intercultural citizenship competences in higher education by using a literary excerpt in an English as a Foreign Language (EFL) context. Intercultural Education, 32(6), 649-666.
Nomnian, S. (2018). Thai doctoral students’ layers of identity options through social acculturation in Australia. Austrian Journal of South-East Asian Studies, 11(1), 99-116.
Özdemir, E. (2017). Promoting EFL learners’ intercultural communication effectiveness: a focus on Facebook. Computer assisted language learning, 30(6), 510-528.
Pang, Y., and Li, L. (2023). Deliberate metaphors in English as a lingua franca interactions: characteristics and constructing processes. Asian englishes, 26(1), 156-173.
Pasand, G. P., Amerian, M., Dowlatabadi, H., and Mohammadi, A. M. (2021). Developing EFL Learners’ Intercultural Sensitivity Through Computer-Mediated Peer Interaction. Journal of intercultural communication research, 50(6), 571-587.
Peng, H., Lu, W., and Wang, C. (2009). A framework for assessing high school students’ intercultural communicative competence in a computer‐mediated language learning project. Journal of Interactive Learning Research, 20(1), 95-116.
Phumpho, R., and Nomnian, S. (2019). Challenges of Thai business people using English in ASEAN. Kasetsart Journal of Social Sciences, 40(4), 743-750.
Porto, M. (2019). Does education for intercultural citizenship lead to language learning? Language, culture and curriculum, 32(1), 16-33.
St. John, M. (1996). Business is blooming: Business English in the 1990s. English for specific purposes. 15(1), 3-18.
Tran, T. Q., and Duong, T. M. (2018). The effectiveness of the intercultural language communicative teaching model for EFL learners. Asian-pacific Journal of second and foreign language education, 3(6), 1-17.
Vivatananukul, M. (2016). Intercultural communication. Chulalongkorn University Press.
Wimontham, O., Prachanant, N., and Jarat, C. (2024). Developing the Teaching Components of the ICC-Based Instructional Model to Enhance the Intercultural Competence of Thai EFL Tertiary Students: A Synthesis Study. World Journal of english language, 14(1), 309-309.
Zhang, W., Xiaoya, S., and Cheung, Y. L. (2022). Vocational English language education in multilingual context: the case of Singapore. Research in post-compulsory education, 27(3), 436-453.
