การออกแบบชุดการสอนงานพื้นฐานอาชีพสำหรับครู โดยการออกแบบการเรียนการสอนแบบย้อนกลับ (Backward Design)
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยมีวัตถุประสงค์เพื่อออกแบบชุดการสอนงานพื้นฐานอาชีพสำหรับครู โดยใช้แนวคิดการออกแบบการเรียนการสอนแบบย้อนกลับ (Backward Design) กลุ่มเป้าหมายคือครูในกลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ ในโรงเรียนระดับมัธยมศึกษาสังกัด สพม.และ สพป. ในเขตจังหวัดเพชรบูรณ์ จำนวน 30 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ ชุดการสอนงานพื้นฐานอาชีพ แบบทดสอบความรู้ความเข้าใจ และแบบประเมินความพึงพอใจ วิเคราะห์ข้อมูลโดยหาร้อยละ หาค่าเฉลี่ย () และค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.)
ผลการวิจัยพบว่า
1. ชุดการสอนที่พัฒนาขึ้นมีคุณภาพอยู่ในระดับมากที่สุด และผลการทดสอบความรู้ของกลุ่มเป้าหมายหลังใช้ชุดการสอนสูงกว่าก่อนใช้ อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05
2. ความพึงพอใจของครูและบุคลากรทางการศึกษาต่อชุดการสอนอยู่ในระดับมากที่สุด (= 4.24)
ผลการวิจัยชี้ให้เห็นว่า การใช้แนวคิด Backward Design ในการออกแบบชุดการสอนสามารถส่งเสริมความรู้ ความเข้าใจ และสร้างความพึงพอใจต่อการเรียนรู้ในกลุ่มครูสายอาชีพได้อย่างมีประสิทธิภาพ
Article Details
เอกสารอ้างอิง
Cheng, L. and Chan, S. (2018). Integrating backward design in vocational curriculum development. International Journal of Educational Development, 63, 78-85.
Chueawong, O. (2019). Effects of using backward design-based learning activity packages in home economics courses. Journal of Education, Nakhon Pathom Rajabhat University, 15(1), 22-35.
Darling-Hammond, L., Hyler, M. E. and Gardner, M. (2022). Effective teacher professional development. California: Learning Policy Institute.
Department of Teacher and Educational Personnel Development. (2021). Report on teacher development using backward design learning approach. Bangkok: Ministry of Education.
Funchien, N. (2020). Backward design for outcome-based learning management. Journal of Education, Silpakorn University, 18(2), 31-45.
Jitsiri, P. (2017). Development of an activity package using backward design concept in the occupational works subject. Journal of Industrial Education, 19(2), 101-110.
Kaewbunruang, W. (2021). Development of learning activity packages based on the backward design concept in science subjects. Journal of Educational Research and Development, 16(3), 45–57.
Kennedy, M. M. (2022). How does professional development improve teaching? Review of Educational Research, 86(4), 945-980.
Khammani, T. (2020a). Essence of learning management: A learning process for the 21st century. Bangkok: Chulalongkorn University Press. (In Thai).
Khammani, T. (2020b). The art of teaching: Knowledge for organizing effective learning processes (24th ed.). Bangkok: Chulalongkorn University Press. (In Thai).
Korthagen, F. (2023). Inconvenient truths about teacher learning: Towards professional development 3.0. Teachers and Teaching, 23(4), 387-405.
Moolkham, S. and Moolkham, A. (2007). Learning management through integrated activity packages. Bangkok: Watthanapanit. (In Thai).
Office of the Basic Education Commission. (2008). The Basic Education Core Curriculum B.E. 2551 (A.D. 2008). Bangkok: Cooperative Promotion Department Printing House of Thailand. (In Thai).
Office of the Basic Education Commission. (2017). Revised Basic Education Core Curriculum B.E. 2560 (A.D. 2017). Bangkok: Ministry of Education. (In Thai).
Office of the Education Council. (2002). National Education Act B.E. 2542 (1999) as amended (Second Amendment B.E. 2545 [2002]). Bangkok: Kurusapha Press. (In Thai).
Office of the Education Council Secretariat. (2002). National Education Act of B.E. 2542 (1999) and Amendments (Second National Education Act B.E. 2545). Bangkok: Office of the Education Council. (In Thai).
Office of the National Economic and Social Development Council. (2022). The 13th National Economic and Social Development Plan (2023–2027). Bangkok: NESDC. (In Thai).
Saavedra, A. R. and Opfer, V. D. (2012). Learning 21st-century skills requires 21st-century teaching. Phi Delta Kappan, 94(2), 8-13.
Sinlarat, P., Meesan, N. and Wiskitakom, W. (2020). Teacher professional development in the 21st century: Concepts, processes, and applications. Journal of Curriculum Research and Development, 10(1), 1–15.
Sukhothai Thammathirat Open University. (2008). Instructional materials for educational technology course, unit 9: Instructional packages. Nonthaburi: STOU Press. (In Thai).
Trilling, B. and Fadel, C. (2009). 21st century skills: Learning for life in our times. Jossey-Bass.
Wiggins, G. and McTighe, J. (2021). Understanding by design (Expanded 3rd ed.). Alexandria, VA: ASCD.
Wongwanich, S., Traiwijitkun, D. and Wongthammavatee, P. (2021). Developing teacher competency through systematically designed training modules. Journal of Research Methodology, 34(1), 49-68. (In Thai).
Wongyai, V. and Patthaphon, M. (2020a). Learning design using the backward design approach. STOU Journal of Education, 13(1), 1–14. (In Thai).
Wongyai, V. and Patthaphon, M. (2020b). The development of instructional design using backward design to enhance learning outcomes of teacher students. Journal of Education and Learning, 13(2), 15-25. (In Thai).
