มุมมองของผู้เรียนต่อการใช้พจนานุกรมแบบเล่มในห้องเรียนรายวิชาการแปล

บทคัดย่อ

       การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษามุมมองของผู้เรียนระดับปริญญาตรีต่อการใช้พจนานุกรฉบับเล่มแทนการใช้เครื่องมือดิจิทัลในการทำกิจกรรมการเรียนรู้ภายในชั้นเรียนรายวิชาการแปล โดยมุ่งศึกษามุมมองของผู้เรียนเกี่ยวกับประโยชน์และข้อจำกัดของการใช้พจนานุกรมฉบับเล่มในห้องเรียนการแปล งานวิจัยนี้ใช้ระเบียบวิธีวิจัยแบบผสมผสาน (Mixed-methods approach) เน้นการวิเคราะห์เชิงปริมาณเป็นหลัก และมีการใช้ข้อมูลเชิงคุณภาพเพื่อสนับสนุนผลการวิเคราะห์เชิงปริมาณ ในการดำเนินการเก็บข้อมูล ใช้วิธีการคัดเลือกแบบเจาะจง (Purposive sampling) รวบรวมข้อมูลจากผู้เรียนที่เข้าร่วมโดยสมัครใจจำนวน 204 คน เครื่องมือวิจัย ได้แก่ แบบสอบถามมาตรประมาณค่า 3 ระดับ (3-point Likert-scale) แบบเขียนสะท้อนความคิดเห็นแบบคำถามปลายเปิด และการสังเกตการณ์ในชั้นเรียน (Classroom observation)

      โดยภาพรวม ผลการศึกษาแสดงให้เห็นถึงทัศนคติของผู้เรียนในเชิงลบต่อการใช้พจนานุกรมฉบับเล่ม ผู้เรียนส่วนใหญ่แสดงความคิดเห็นว่าพจนานุกรมฉบับเล่มมีคำศัพท์ที่ล้าสมัย พกพาไม่สะดวก และต้องใช้เวลาในการค้นหาคำที่เหมาะสม ปัจจัยเหล่านี้ส่งผลให้ผู้เรียนมีแนวโน้มเลือกใช้เครื่องมือดิจิทัลมากกว่า อย่างไรก็ตาม ผู้เรียนส่วนใหญ่ตระหนักว่าการใช้พจนานุกรมแบบเล่มช่วยส่งเสริมการมีส่วนร่วมเชิงความคิด และความระมัดระวังในการเลือกใช้คำ ซึ่งเป็นองค์ประกอบสำคัญต่อการพัฒนาทักษะการแปล

       การศึกษานี้ช่วยให้เกิดความเข้าใจมากขึ้นเกี่ยวกับการรับรู้ของผู้เรียนต่อการใช้เครื่องมือในการเรียนแบบเดิมในห้องเรียนที่มีการจำกัดการใช้เทคโนโลยี ซึ่งเป็นประเด็นที่ยังไม่ได้รับการศึกษาอย่างเพียงพอในวรรณกรรมที่ผ่านมา ผลการศึกษายังสะท้อนให้เห็นถึงความแตกต่างระหว่างความต้องการของผู้เรียนต่อเครื่องมือการเรียนรู้ที่ให้ความรวดเร็วและสะดวกกับการพัฒนากระบวนการเรียนรู้ การวิจัยนี้มีประโยชน์ต่อการศึกษาการพัฒนา การผสมผสานการใช้ทรัพยากรแบบดั้งเดิมในห้องเรียนยุคดิจิทัลซึ่งอาจช่วยส่งเสริมกระบวนการเรียนรู้และการมีส่วนร่วมในชั้นเรียนมากยิ่งขึ้น