ภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อประสิทธิผล การประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษาโรงเรียนกลุ่มบันนังสตา สังกัดสำนักเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษายะลา เขต 2
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1. ศึกษาระดับภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษาในกลุ่มโรงเรียนบันนังสตา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษายะลา เขต 2, 2. ศึกษาประสิทธิผลการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษาในกลุ่มโรงเรียนบันนังสตา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษายะลา เขต 2 และ 3. ศึกษาภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อประสิทธิผลการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษาในกลุ่มโรงเรียนบันนังสตา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษายะลา เขต 2 ประชากรในการวิจัย คือ บุคลากรครูผู้สอนได้กลุ่มตัวอย่างจำนวน 118 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยเป็นแบบสอบถามมีค่าความเชื่อมั่นเท่ากับ 0.887 สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล คือ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการวิเคราะห์การถดถอยพหุคูณแบบขั้นตอน ผลการวิจัยพบว่า 1) ภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษา โดยภาพรวมและรายด้านอยู่ในระดับมาก โดยภาวะผู้นำทางวิชาการด้านการบริหารหลักสูตรและการสอน มีค่าเฉลี่ยสูงสุด รองลงมา คือ ด้านการจัดสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนการสอน ด้านการดูแลและติดตามการสอนของครู และด้านการนิเทศการสอน ตามลำดับ 2) ประสิทธิผลการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา โดยภาพรวมและรายด้านอยู่ในระดับมาก เรียงลำดับตามค่าเฉลี่ยได้ดังนี้ ด้านคุณภาพของผู้เรียน ด้านกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ และด้านกระบวนการบริหารและการจัดการ ตามลำดับ 3) ภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อประสิทธิผลการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา มีเพียงตัวแปรเดียว คือ ด้านการดูแลและติดตามการสอนของครู โดยสมการถดถอยมีอำนาจในการทำนายคิดเป็นร้อยละ 25.40
Article Details
ทัศนะและความคิดเห็นที่ปรากฏในวารสาร ถือเป็นความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความนั้น และไม่ถือเป็นทัศนะและความรับผิดชอบของกองบรรณาธิการ
References
Atiwitthayaporn, J. (2011). Principle and Theory of Educational Administration (2nd ed.). Songkhla: Thanksin University.
Boonbai, P. (2020) Instructional Leadership of School Administrators Affecting Effectiveness of Internal Quality Assurance in Schools under Sakon Nakhon Primary Educational Service Area Office 1. Master of Education (Education Administration). Sakon Nakhon Rajabhat University.
Bossert, A. (1988). Leadership in organization. Eagle wood Cliffs, NJ: Prentice Hall.
Bureau of Education Testing. (2018). Guidelines for Quality Assessment according to Educational Standards - Primary Level, Basic Education Level and Special Education Level. Bangkok: The Agricultural Co-operative Federation of Thailand Printing.
Fukyaem, C., Sutanithi, M., & Sethakajorn, S. (2017). The Model of Instructional Leadership Effectiveness of School Administrators Nonthaburi Provincial Administrative Organization. SWU Educational Administration Journal, 14(26), 130-139.
Hallinger, P., & Murphy, J. (1985). Assessing the instructional leadership behavior of principals. Elementary School Journal, 86(2), 217-247.
Hengyodmak, M., & Eungpuang, A. (2016). Instructional Leadership of School Administrators Affecting the Effectiveness of Private School in Buriram. Journal of Education Khon Kaen University, 10(4), 112-118.
Hoy, A. W., & Hoy, W. K. (2003). Instructional Leadership: A Learning-Centered Guide. Boston: Allyn and Bacon.
Hoy, W. K., & Miskel, C. G. (1991). Educational administrations: Theory research and practice (4th ed.). New York: McGraw-Hill.
Junlawan, V. (2004). A Factor Analysis of School Principals Instructional Leadership of Saraburi Primary Education Office. Master of Education (Educational Administration). Phranakhon Si Ayutthaya Rajabhat University.
Kasa, B. (2017). Instructional Leadership of School Administrators in Krongpinang District under Yala Primary Educational Service Area Office 1. Master of Education (Educational Administration). Yala Rajabhat University.
Kheowsri, P. et al. (2005). Model for Instructional Leadership Behavior Development of School Managers in Basic Education Level. Bangkok: NIDTEP.
Krejcie, R. V., & Morgan, D. W. (1970). Determining Sample Size for Research Activities. Educational and Psychological Measurement. 30, 607- 610.
Krug, S. E. (1992). Instructional Leadership: A Constructivist Perspective. Educational Administration Quarterly, 28(3), 430-443.
Maharutsakul, P. (2010). How to increase work efficiency?. For Quality Magazine, 17(151), 109-112.
McEwan, E. K. (1998). Seven steps to effective instructional leadership. California: Corwin Press.
Meechai, W., Ariratana, W., & Tuksino, P. (2011). Instructional Leadership Affecting Academic Administration in the School under the Khonkaen Provincial Administrative Organization. Journal of Education Khon Kaen University, 5(2), 79-85.
Ministry of Education. (2008). The Basic Education Curriculum 2008. Bangkok: The Agricultural Co-operative Federation of Thailand Printing.
Phrakhru Dhammathornchaiwichit Chayabhinundho. (2019). Academic Leadership Component: Buddhist Leadership. Journal of Dhammawit, 2(2), 347-352.
Prasitratthasin, S. (2013). Applications of Statistical Methods in Research (6th ed.). Bangkok: Samlada.
Reynolds, D., & Creemers, B. (1990). School Effectiveness and School Improvement: A Mission Statement. School Effectiveness & School Improvement, 1(1), 1-3.
Sergiovanni, T. J. (1987). Education Governance and Administration (2nd ed.). New Jersey: Englewood Cliffs.
Silpcharu, T. (2012). Research and Data Analysis with SPSS and AMOS Statistics (13th ed.). Bangkok: Business Research & Development Institute.
Suteethon, T., Thepsaeng, S., & Burasiriluk, S. (2016). Academic Leadership of Modern Teachers. SWU Educational Administration Journal, 13(24), 54-61.
Waewanchit, P., Disathaporn, C., & Putiariyawat, J. (2019). Academic Leadership of school Administrators Affecting Learning Organization of Educational Institutions in the Bangkok Metropolitan Thungkhru District Office. SWU Educational Administration Journal, 15(29), 1-10.
Wildy, H., & Dimmock, C. (1993). Instructional leadership in primary and secondary school. Journal of Educational Administration, 31(21), 43-61.