การพัฒนาสมรรถนะครูด้านการจัดการเรียนรู้ในโรงเรียนสังกัดเทศบาลนครสุราษฎร์ธานี
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อศึกษาสภาพและปัญหาสมรรถนะครูด้านการจัดการเรียนรู้ 2) เพื่อพัฒนาสมรรถนะครูด้านการจัดการเรียนรู้ และ 3) เพื่อศึกษาผลการพัฒนาสมรรถนะครูด้านการจัดการเรียนรู้โรงเรียนในสังกัดเทศบาลนครสุราษฎร์ธานี โดยเป็นการวิจัยเชิงปฏิบัติการ มี 4 ขั้นตอน คือ ขั้นที่ 1 การวางแผน ขั้นที่ 2 การปฏิบัติการ ขั้นที่ 3 การสังเกตการณ์ ขั้นที่ 4 การสะท้อนผล ผู้วิจัยได้ดำเนินการ 2 วงรอบ กลุ่มเป้าหมาย ได้แก่ ครูผู้สอน จำนวน 15 คน ได้มาโดยการเลือกแบบเจาะจง เครื่องมือที่ใช้เป็นแบบสัมภาษณ์ แบบทดสอบ แบบสังเกต แบบประเมินและ แบบนิเทศ วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้สถิติพื้นฐาน ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ค่าร้อยละ ค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการวิเคราะห์เนื้อหา ผลการวิจัยพบว่า 1) สภาพการจัดการเรียนรู้ส่วนใหญ่เป็นการจัดการเรียนรู้แบบเดิม ครูไม่จัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ การจัดกิจกรรมการเรียนรู้และการประเมินผลพัฒนาผู้เรียนในแต่ละกิจกรรมไม่เป็นปัจจุบัน ไม่ครบถ้วนตามตัวชี้วัด ส่วนปัญหาในการจัดการเรียนรู้ พบว่า ครูผู้สอนส่วนใหญ่ ไม่มีความรู้และเข้าใจไม่ถูกต้องในเรื่องการออกแบบการเรียนรู้ การจัดการกิจกรรมเรียนรู้ และการวัดผลประเมินผล 2) การพัฒนาสมรรถนะครูด้านการจัดการเรียนรู้ ได้แก่ การประชุมเชิงปฏิบัติการ และนิเทศภายใน 3) ผลการพัฒนาสมรรถนะครูด้านการจัดการเรียนรู้ พบว่า ครูมีความพึงพอใจอยู่ในระดับมาก ดังนั้น การพัฒนาสมรรถนะครูด้านการจัดการเรียนรู้ในโรงเรียนสังกัดเทศบาลนครสุราษฎร์ธานี โดยใช้การประชุมเชิงปฏิบัติการและการนิเทศภายใน ส่งผลทำให้ครูผู้สอนมีความรู้ ความเข้าใจ มีทักษะในการจัดการเรียนรู้ได้อย่างมีประสิทธิภาพมากขึ้น
Article Details
ทัศนะและความคิดเห็นที่ปรากฏในวารสาร ถือเป็นความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความนั้น และไม่ถือเป็นทัศนะและความรับผิดชอบของกองบรรณาธิการ
เอกสารอ้างอิง
Chantarawongpaisarn, P. (2016). Competency Search and Analysis in Practice. Bangkok: HR Center.
Department of Local Administration. (2018) Teacher Learning Management Research Report Under the Department of Local Administration Ministry of Interior. Bangkok: Local Education Promotion and Development Division.
Inchoeng, H. (2016). Workshop. Retrieved April 26, 2020, from https://www.tm.mahidol.ac.th/tropmed-km/sites/default/files/KM2016-secretary-18026016.pdf
Jaikwang, O. (2017). Professional Competencies of Thai Teachers: Development Towards a Modern Society. Bangkok: Chulalongkorn University.
Jadjang, W. (2011). Development of child caregivers in organizing a learning experience according to the educational standards of the Child Development Center of the Local Administrative Organization. (Basic Standard) Dong Yen Subdistrict Administrative Organization, Ban Dung District, Udon Thani Province. Master of Education. Sakon Nakhon Rajabhat University.
Kemmis, S., & McTaggart, R. (1998). The Action Research Planner (3rd ed.). Victoria: Deakin University.
Laoriandee, W. (2005). Thinking skills instructional models and strategies. Nakhon Pathom: Faculty of Education Silpakorn University, Sanam Chan Palace Campus.
Mingmuang, S. (2017). Classroom Research for Elementary Teachers. Bangkok: Mac Publishing.
Mongkhonwanich, J. (2013). Administration of educational organization and personnel (2nd ed.). Bangkok: Chulalongkorn University.
Office of the Basic Education Commission. (2010). Guidelines for Curriculum Administration and Teaching According to the Basic Education Core Curriculum B.E. 2551 (2008) (2nd ed.). Bangkok: The Agricultural Cooperative Association of Thailand Press.
Phonrangrit, W. (2011). Development of Child Caregivers on Providing Integrated Learning Experiences in Early Childhood Development Center, Lao-Mi Subdistrict Administrative Organization, Don Tan District, Mukdahan Province. Journal of Graduate School Sakon Nakhon Rajabhat University, 8(34), 57-65.
Phosri, W. (2014). Development of the Teachers’ Competence in Managing Early Childhood Learning Experiences Integrated at Center Under Tambonhuaiyang Subdistrict Administration Organization Amphoe Meuang Sakon Nakhon Province. Journal of Educational Administration and Leadership, Sakon Nakhon Rajabhat University, 2(8), 192-199.
Prasert, C. (2012). Administration: Organization Development and Motivation. Bangkok: Bhannakij.
Pritskaew, W. (2014). Potentiality Development of the Teacher Assistants Based on Earning Management of the Early Childhood Development Center Under Wa Yai Municipal Distric Ar-Kat Amnuai, Sakon Nakhon. Journal of Educational Administration and Leadership, Sakon Nakhon Rajabhat University, 2(8), 166-174.
Poomipark, S. (2019). Teacher Base and Educational Structure. Retrieved April 26, 2020, from https://www.eduzones.com
Raphipisarn, W. (2006). Human Resource Management. Bangkok: Vijitihattakorn Printing House.
Sompongtham, C. et al. (2010). A Study of Trends in Characteristics of Thai Teachers in the Next Decade 2019. Bangkok: The Secretariat Office of the Teachers Council of Thailand.
Sophai, P. (2014). The development of child caregivers in the provision of learning experiences for early childhood in early childhood development centers under the Nong-Oo Subdistrict Administrative Organization Nong Wua So District Udon Thani Province. Master of Education. Sakon Nakhon Rajabhat University.
Surat Thani Municipality (2019). The Results of the Analysis of Educational Quality Assessment. Surat Thani: Supervisory Unit Office of Education.
The Secretariat of the Teachers Council of Thailand. (2017). Guidelines for Determining Competencies Knowledge, Competence and Skills Required to Perform Duties for Civil Service Positions in Higher Education Institutions. Bangkok: Prikwarn Graphic.
Thipsuk, P. (2017). Supervision of New Education. Bangkok: Media Development Promotion Group.
Wangmeejongmee, C. (2018). Competency of Thai Teachers in 21st century: Wind of Change. Journal of HR Intelligence, 12(20), 47-63.
