แนวทางการประเมินเพื่อการส่งเสริมความฉลาดทางจริยธรรม สำหรับนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) กำหนดเกณฑ์การประเมินความฉลาดทางจริยธรรม และแนวทางการนำเสนอผลการประเมินความฉลาดทางจริยธรรม สำหรับนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น และ 2) ค้นหาแนวทางการส่งเสริมความฉลาดทางจริยธรรม สำหรับนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยคือ ผู้ทรงคุณวุฒิทางการศึกษาและนักวิชาการ จำนวน 14 คน และนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น จาก 25 โรงเรียนทั่วประเทศ จำนวน 2,000 คน โดยการกำหนดขนาดแบบเจาะจง เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูลคือ แบบบันทึกการสนทนากลุ่ม และประเมินความฉลาดทางจริยธรรม ทำการวิเคราะห์ข้อมูลโดยการวิเคราะห์ความถี่ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการวิเคราะห์เนื้อหา ผลการวิจัยพบว่า 1) ความฉลาดทางจริยธรรม มีประเด็นสำคัญ 3 ประการ คือ (1) เกณฑ์การประเมินความฉลาดทางจริยธรรม (2) การบันทึกและรายงานผล และ (3) การตรวจสอบคุณภาพคู่มือการใช้แบบวัด 2) แนวทางการส่งเสริม พบว่า ควรมีการรายงานผลที่ชัดเจนเข้าใจง่าย สะดวกต่อการใช้งานสำหรับทุกกลุ่ม ควรจัดทำโปรแกรมสำเร็จรูปในการประเมินด้วยมาตรวัด T-score องค์กรควรมีบทบาทร่วมกันในการบูรณาการเชิงนโยบายสู่การปฏิบัติ ร่วมขับเคลื่อน สนับสนุน และการจัดการเรียนรู้ด้วยเทคนิคที่หลากหลาย และคำนึงถึงความเหมาะสมตามช่วงวัย
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
ทัศนะและความคิดเห็นที่ปรากฏในวารสาร ถือเป็นความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความนั้น และไม่ถือเป็นทัศนะและความรับผิดชอบของกองบรรณาธิการ
เอกสารอ้างอิง
Abdellatif, M. S. (2022). Moral intelligence and its relationship to academic entitlement and academic performance of secondary school students. European Journal of Educational Research, 11(4), 2291-2301. https://doi.org/10.12973/eu-jer.11.4. 2291.
Apple, M. W. (1989). Cultural Politics and Education. Teachers College Press.
Beheshtifar, M., Esmaeli, Z., & Nekoie. Moghadam, M. (2011). Effect of Moral Intelligence on Leadership. European Journal of Economics Finance and Administrative Sciences, 43, 6-11.
Borba, M. (2001). Building Moral Intelligence: The Seven Essential Virtues that Teach Kids to Do the Right Thing. John Wiley & Sons.
Chantavanich, S., Laodumrongchai, S., & Stringer, C. (2016). Under the Shadow: Forced Labour Among Sea Fishers in Thailand. Marine Policy, 68, 1-7.
Cureton, E.E. (1951). Validity. In E.F. Lindquist (ed.), Educational Measurement (pp.621-694). American Council on Education.
Dewey, J. (1934). A Common Faith (4th ed.). Yale University Press.
Faramarzi, M. et al. (2014). The Role of Moral Intelligence and Identity Styles in Prediction of Mental Health Problems in Healthcare Students. Health, 6(8), 664-672. http://dx.doi.org/10.4236/health.2014.68086
Gardner, H. (1983). Frames of Mind. Basic Books.
Gibbs, J.C., Potter, G.B., & Goldstein, A.P. (1995). The EQUIP Program. Teaching youth to think and act responsibly through a peer-helping approach. Research Press.
Herrick, J. (2003). Humanism: An Introduction. Rationalist Press Association.
Jaikla, P., Worakham, P., & Ingard, S. (2012). The Relationship Model of Factors Influencing Moral Quotients of Junior High School Students in Maha Sarakham Province. RMU. J (Humanities and Social Sciences), 6(2), 109-117.
Killen, M., & Smetana, J.G. (2015). Origins and Development of Morality. In M. E. Lamb & R. M. Lerner (Eds.), Handbook of Child Psychology and Developmental Science: Socioemotional Processes (pp. 701–749). John Wiley & Sons. https://doi.org/10.1002/9781118963418.childpsy317
Kohlberg, L., & Ryncarz, R. (1990). Beyond Justice Reasoning: Moral Development and Consideration of a Seventh Stage. In C. Alexander & A. Langer (Eds.), Higher Stages of Human Development. Oxford University Press.
Koosirivichian, P. (2007). Intelligence in various fields that everyone should have. Academic Journal of Education, 8(1), 87-98.
Lennick, D., & Kiel, F. (2005). Moral Intelligence: Enhancing Business Performance & Leadership Success. Wharton School Publishing.
Lennick, D., & Kiel, F. (2011) Moral Intelligence 2.0: Enhancing Business Performance and Leadership Success in Turbulent Times. Pearson Prentice Hall.
Lickona, T. (1991). Educating for Character: How our Schools Can Teach Respect and Responsibility. Bantam Books.
Lincharearn, A. (2018). Qualitative Data Analysis Techniques. Journal of Educational Measurement Mahasarakham University: JEM-MSU, 17(1), 17-29. https://so02.tci-thaijo.org/index.php/jemmsu/article/view/149164/109532
Peters, R.S. (1966). Ethics and Education. Allen & Unwin.
Rodney, H.C. (2010). Considering Moral Intelligence as Part of a Holistic Education. In Paper Presented at the Annual Meeting of the American Educational Research Association, Denver, CO, April, 30 – May, 4. (pp. 1-9). https://files.eric.ed.gov/fulltext/ED509643.pdf
