รูปแบบการพัฒนาสมรรถนะดิจิทัลเพื่อส่งเสริมการจัดการเรียนรู้สำหรับผู้บริหารโรงเรียนเอกชน
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาองค์ประกอบและแนวทางการพัฒนาสมรรถนะดิจิทัลเพื่อส่งเสริมการจัดการเรียนรู้สำหรับผู้บริหารโรงเรียนเอกชน โดยใช้แบบสอบถาม กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ ผู้บริหารโรงเรียนเอกชนจำนวน 500 คน วิเคราะห์ข้อมูลโดยการวิเคราะห์องค์ประกอบเชิงยืนยัน และการสัมภาษณ์ผู้ทรงคุณวุฒิ จำนวน 6 คน วิเคราะห์ข้อมูลโดยการวิเคราะห์เชิงเนื้อหา 2) สร้างและตรวจสอบรูปแบบการพัฒนาสมรรถนะดิจิทัลเพื่อส่งเสริมการจัดการเรียนรู้สำหรับผู้บริหารโรงเรียนเอกชน โดยการสนทนากลุ่มผู้ทรงคุณวุฒิจำนวน 10 คน วิเคราะห์ข้อมูลโดยการหาค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการวิเคราะห์เชิงเนื้อหา และ 3) ประเมินรูปแบบ โดยใช้แบบสอบถาม กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ ผู้บริหารโรงเรียนเอกชนเขตภาคเหนือ จำนวน 178 คน วิเคราะห์ข้อมูลโดยการหาค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ผลการวิจัย พบว่า 1) องค์ประกอบสมรรถนะดิจิทัลเพื่อส่งเสริมการจัดการเรียนรู้สำหรับผู้บริหารโรงเรียนเอกชน ประกอบด้วย วิสัยทัศน์เพื่อยกระดับคุณภาพผู้เรียน การพัฒนาทางวิชาชีพของผู้บริหาร การเสริมพลังบุคลากร การจัดการข้อมูล การจัดการทรัพยากร การสร้างบรรยากาศการทำงาน การรู้ดิจิทัล ความร่วมมือ การสื่อสาร การสร้างสรรค์ และการแก้ปัญหา แนวทางการพัฒนา ประกอบด้วย กระบวนการพัฒนา 4 ขั้นตอน และ 9 วิธีการเรียนรู้ 2) รูปแบบการพัฒนาสมรรถนะดิจิทัลเพื่อส่งเสริมการจัดการเรียนรู้สำหรับผู้บริหารโรงเรียนเอกชน ประกอบด้วย 5 องค์ประกอบ ได้แก่ หลักการ วัตถุประสงค์ ขอบข่ายของสมรรถนะดิจิทัล แนวทางการพัฒนาสมรรถนะดิจิทัล และปัจจัยสู่ความสำเร็จ ผลการตรวจสอบรูปแบบโดยผู้ทรงคุณวุฒิ พบว่ามีความเหมาะสมอยู่ในระดับมากที่สุด และ 3) ผลการประเมินรูปแบบโดยผู้บริหารโรงเรียนเอกชน พบว่า มีความเป็นไปได้อยู่ในระดับมาก และมีความเป็นประโยชน์อยู่ในระดับมากที่สุด
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
ทัศนะและความคิดเห็นที่ปรากฏในวารสาร ถือเป็นความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความนั้น และไม่ถือเป็นทัศนะและความรับผิดชอบของกองบรรณาธิการ
References
Asawapoom, S. (2018). Revision of Concepts and Research Methodology on Models and Model Development. Buabandit Journal of Educational Administration, 18(1), 1-13.
Bardo, J. W., & Hartman, J. J. (1982). Urban Society: A Systemic Introduction. Peacock.
Buachu, T., & Buachu, T. (2019). The Status of Digital Leadership of Education Management Administrators. Journal of Educational Studies, 13(2). 285-294.
Behrens, S., Alberts, C., & Ruefle, R. (2012). Competency Lifecycle Roadmap: Toward Performance Readiness. https://doi.org/10.1184/R1/6572693.v1.
Chaemchoy, S. (2018). School Administration in the Digital Era. Chulalongkorn University.
Chamonman, U. (1998). What is a Model?. Chulalongkorn University.
Comrey, A. L., & Lee, H. B. (1992). A First Course in Factor Analysis. Erlbaum.
Ferrari, A. (2012). Digital Competence in Practice: An Analysis of Frameworks. Seville: JRC-IPTS. http://ftp.jrc.es/EURdoc/JRC68116.pdf
Junyathum, P. (2021). Administration for Private School in Digital Era. Doctoral dissertation, Silpakorn University.
Khantong, N., & Boobpha, S. (2021). Digital Skills of School Administrators Affecting Work Motivation of Teachers under Nongkhai Secondary Educational Service Area Office. Journal of Modern Learning Development, 6(4), 148-163.
Kin, T. M., & Kareem, O. A. (2019). School Leaders’ Competencies That Make a Difference in the Era of Education 4.0: A Conceptual Framework. International Journal of Academic Research in Business and Social Sciences, 9(5), 214–225.
Klanpaitoon, S. (2021). A Model for Developing Administrator’s Instructional Leadership in the Digital Age[Doctoral Dissertation, Naresuan University].
Ministry of Education. (2564). Digital Transformation for Education Action Plan 2020-2022. Bureau of Information and Communication Technology.
Nijaneat, C. (2018). Model Development Research in Social Sciences and Education. Suratthani Rajabhat Journal, 4(2), 71-100.
OECD: Organisation for Economic Co-operation and Development. (2018). The Future of Education and Skills: Education 2030. https://www.oecd.org/education/2030-project/
Office of the Education Council. (2021a). Research Report on Guidelines for Promoting Learning Linked to the National Digital Learning Platform in Thailand. Prikwan Graphic.
Office of the Education Council. (2021b). The Appropriate Learning Ecosystems Conditions to the Thai Context. S.B.K Printing.
Office of the Education Council. (2024). Outlook, Trends and Directions of Thailand Educational Development 2027. https://www.onec.go.th
ONDE: Office of the National Digital Economy and Society Commission. (2019a). The State of Thailand’s Digital Economy and Society Development 2019. https://www.onde.go.th/assets/portals/1/ebookcategory/18_Booklet_1/
ONDE: Office of the National Digital Economy and Society Commission. (2019b). 25 Elements Digital Competency. https://www.dlbaseline.org/digital-competency
Panich, V. (2020). World-Class High Quality Education. Siam Commercial Foundation.
Phengsawat, W. (2010). Model Development Research. Rajabhat Sakon Nakhon University Journal, 2(4), 2-14.
Redecker, C. (2017). European framework for the digital competence of educators: DigCompEdu. https://joint-research-centre.ec.europa.eu/digcompedu_en
Srivastava, K., & Dey, S. (2018). Role of Digital Technology in Teaching-learning Process. IOSR Journal of Humanities and Social Science, 23(1). 74-79.
Srisa-ard, B. (2010). Preliminary Research (5th ed.). Suviriyasarn.
Supising, J., Puthaprasert, C., Musikanon, C., Poungkaew, P., & Kosanpipat, S. (2021). School Management Paradigm in Digital Disruption Era. Interdisciplinary Research Review, 16(2), 19– 25.
Trotter, A., & Ellison, L. (1997). Understanding Competence and Competency, in Davies, B. and Ellison, L. (Eds.) School Leadership for the 21st Century: A Competency and Knowledge Approach. Routledge.
University of Waterloo: Centre for Teaching Excellence. (n.d.). Self-Directed Learning: A Four-Step Process. https://uwaterloo.ca/centre-for-teaching-excellence/catalogs/tip-sheets/self-directed-learning-four-step-process
Wannasri, J. (2021). Educational Management in the Digital Age. Rattanasuwan.
Yamane, T. (1973). Statistics: An Introductory Analysis (3rd ed). Harper and Row.