การพัฒนารูปแบบการเรียนรู้แบบบูรณาการโดยใช้กิจกรรมการเรียนรู้ครัวเรือนสร้างเสริมสุขภาพสำหรับนักศึกษามหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสีมา

บทคัดย่อ

บทคัดย่อ

การจัดการเรียนการสอนในรายวิชาประชากรศาสตร์นักศึกษายังมีผลการเรียนรู้ไม่ครอบคลุมตามกรอบมาตรฐานรายวิชาการวิจัยครั้งนี้จึงต้องการพัฒนารูปแบบการเรียนรู้แบบบูรณาการ โดยใช้กิจกรรมการเรียนรู้ครัวเรือนสร้างเสริมสุขภาพสำหรับนักศึกษามหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสีมา และการศึกษาผลของการใช้รูปแบบการเรียนรู้แบบบูรณาการ โดยใช้กิจกรรมการเรียนรู้ครัวเรือนสร้างเสริมสุขภาพเป็นตัวกลางในการขับเคลื่อนโดยใช้กระบวนการวิจัยและพัฒนา (Research and Development) กลุ่มตัวอย่างเป็นนักศึกษาคณะสาธารณสุขศาสตร์มหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสีมา  จำนวน 90 คน  ใช้รูปแบบการทดลองแบบกลุ่มเดียวการวิจัยแบ่งเป็น  3 ขั้นตอนคือขั้นตอนที่ 1 การศึกษาข้อมูลพื้นฐานขั้นตอนที่ 2 การสร้างและการพัฒนารูปแบบและขั้นตอนที่ 3 การศึกษาผลการใช้รูปแบบโดยมีระยะเวลาในการทดลองการใช้รูปแบบดังกล่าว จำนวน 10 สัปดาห์ๆ ละ 2 ชั่วโมงเครื่องมือในการวิจัยคือแบบประเมินผลการเรียนรู้ตามกรอบมาตรฐานรายวิชาแบบทดสอบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรายวิชาประชากรศาสตร์ในหน่วยการเรียนรู้การนำไปประยุกต์ใช้ในงานสาธารณสุขวิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้สถิติเชิงพรรณนา นำเสนอด้วยค่าเฉลี่ยค่าเบี่ยงเบนมาตรฐานและสถิติ Paired t-test นำเสนอด้วยค่า Mean difference และ 95%CI

      1.  รูปแบบการเรียนรู้แบบบูรณาการ โดยใช้กิจกรรมการเรียนรู้ครัวเรือนสร้างเสริมสุขภาพของรายวิชาประชากรศาสตร์ที่สอดคล้องกับการเรียนรู้ตามกรอบมาตรฐานรายวิชาที่พัฒนาขึ้นประกอบด้วย 5 ขั้นตอน คือ ขั้นที่ 1 การให้สิ่งเร้า (S-Stimulus) ผู้สอนแสดงกัลยาณมิตรกับผู้เรียน ทบทวนความรู้เดิมเพื่อเชื่อมโยงกับความรู้ใหม่ ขั้นที่ 2 การนำเสนอ (P-Presentation) ผู้เรียนนำเสนอข้อมูลจากการเรียนรู้หรือสืบค้น หลังจากนั้นผู้สอนนำเสนอข้อมูลที่ถูกต้องให้กับผู้เรียน  ขั้นที่ 3 การฝึกปฏิบัติตามลีลาที่ถนัดและชอบ (I-Individual Inquiry) ให้ผู้เรียนได้เรียนรู้ตามลีลาที่ถนัดและความสามารถที่มี ขั้นที่ 4 การสร้างสรรค์ความรู้ (C-Constructivism) เป็นขั้นตอนที่ให้ผู้เรียนได้พัฒนาทักษะกระบวนการคิดอย่างเป็นระบบ เชื่อมโยงความรู้เดิมกับความรู้ใหม่ สร้างเป็นองค์ความรู้ (Knowledge of body) ของตนเอง โดยการนำเสนอเพื่อให้เกิดการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ และขั้นที่ 5 การวัดและประเมินผล (E-Evaluation) เป็นการวัดและประเมินผลกระบวนการเรียนรู้ร่วมกันทั้งผู้สอนและผู้เรียน

     2. ผลของการใช้รูปแบบการเรียนรู้พบว่ากลุ่มตัวอย่างมีผลการเรียนรู้เรื่องการประยุกต์ใช้ในงานสาธารณสุขและตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษารายวิชาสูงกว่าก่อนการทดลองอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ (p<0.05) ผลการศึกษาชี้ให้เห็นว่ารูปแบบการเรียนรู้แบบบูรณาการโดยใช้กิจกรรมการเรียนรู้ครัวเรือนสร้างเสริมสุขภาพที่พัฒนาขึ้นมีประสิทธิภาพสำหรับการใช้ในกระบวนการเรียนการสอน ทั้งนี้ผู้สอนในรายวิชาที่เกี่ยวข้องควรพิจารณานำไปใช้ในการจัดการเรียนการสอน