A Study of Learning Achievement on Learning Unit of Creative art Thinking and Creativity of Prathomsuksa Four Students by Synectices Instruction and Invention Surrealism Art

Main Article Content

Waraporn Ketlekha
Sirinat Jongkonklang

Abstract

The purposes of this research were:1) to study of learning achievement; 2) to compare learning achievement between pre- and post-learning; 3) to compare learning achievement of post-learning with 75% criteria on Artistic Creative Thinking Unit; 4) to study Creative thinking; and 5) to compare Creative thinking between pre- and post-learning by using synectics instruction and invention surrealism art.


The sample was 24 grade forth students who were in the second semester of 2013 academic year of Chumchon Ban Koksawai School, under office of Nakhon Ratchasima Educational Service Area Office 5. The research tools consisted of the following experimental items; 8 lesson plans of Art subject group, 30-item of learning achievement test and creative thinking test. The statistical of the data was based on the mean (gif.latex?\bar{X}), percentage, standard deviation (S.D.) and t-test


The results of the study:


1. The learning achievement of grade forth students has shown its mean of 25.75 and standard deviation (S.D.) of 2.28


2. The learning achievement of grade forth students after using synectics instruction and invention surrealism art was higher than before using it with statistical significance at .05 level.


3. The learning achievement of grade forth students after using synectics instruction and invention surrealism art showed the 75% of criterion and not higher than the standard with statistical significance at .05 level


4. The creative thinking of grade forth students after using synectics instruction and invention surrealism art has mean of 18.54 and a standard deviation of 6.35 in the achievement.


5. The creative thinking of grade forth students after using synectics instruction and invention surrealism art was higher than the before using it with statistical significance at .05 level.

Downloads

Download data is not yet available.

Article Details

Section
บทความวิจัย (Research Articles)

References

กระทรวงศึกษาธิการ. (2551). ตัวชี้วัดและสาระการเรียนรู้แกนกลาง กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. กรุงเทพฯ : สำนักวิชาการและมาตรฐานการศึกษา.
กิตติพร จิตสุวรรณรักษ์. (2555). การศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน หน่วยการเรียนรู้สร้างสรรค์งานศิลป์ และความคิดสร้างสรรค์ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โดยการจัดการเรียนรู้แบบซินเนคติกส์. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาหลักสูตรและการสอน บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสีมา.
จันทร์จิรา นที. (2548). ผลการจัดกิจกรรมซินเนคติกส์ที่มีผลต่อความคิดสร้างสรรค์ ของนักศึกษาสาขาออกแบบนิเทศศิลป์. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาเทคโนโลยีการศึกษา บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยเชียงใหม่.
ชัยวัฒน์ สุทธิรัตน์. (2555). 80 นวัตกรรมการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ. พิมพ์ครั้งที่ 5. กรุงเทพฯ : แดเน็กซ์.
ทิศนา แขมมณี. (2554). ศาสตร์การสอน องค์ความรู้เพื่อการจัดกระบวนการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพ. กรุงเทพฯ : จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
โรงเรียนชุมชนบ้านโคกสวาย. (2555). สรุปผลการประเมินคุณภาพผู้เรียนกลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ โรงเรียนชุมชนบ้านโคกสวาย. นครราชสีมา : โรงเรียนชุมชนบ้านโคกสวาย. อัดสำเนา.
สมบูรณ์ ตันยะ. (2555). วิธีวิทยาการวิจัยทางการศึกษา. นครราชสีมา : คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสีมา.
อารี พันธ์มณี. (2547). การพัฒนาความคิดสร้างสรรค์สู่ความเป็นเลิศ. กรุงเทพฯ : ธนรัชการพิมพ์.
Guilford, J. P. (1967). “Creativity : Its Measurement an Development” A Source Book for Creative Thinking. New York : Charles Seribner.
Torrance, E. P. (1964). Guiding Creativity Talent. Englewood Cliffs, NJ : Prentice-Hall.