The Development of Thai Literature Learning Achievement in “The Royal Guidance” Using Cooperative Learning Integrated Reading and Composition (CIRC) Technique for Matthayomsuksa 3 Students

Main Article Content

Khanittha Klamthap
Kanchana Witchayapakorn

Abstract

     The purposes of the research were 1) to compare the students’ learning achievement in Thai Literature entitled “the Royal Guidance” of Mathayomsuksa 3 students by using Cooperative Learning Integrated Reading and Composition (CIRC) technique before and after learning; and 2) to study the students’ satisfaction of learning management. The sample consisted of 39 Mathayomsuksa 3 students at Khaosai Thapklo Phittaya School, Phichit province, in the second semester, academic year2019. The research instruments were lesson plans, the literature achievement test, and the student satisfaction evaluation form. Data were analyzed by mean, standard deviation and t-test (Dependent Samples).


            The findings of the research were that: The students’ learning achievement in “the Royal Guidance” of Mathayomsuksa 3 using Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) technique after the learning was higher than at the statistically significant .05  level;  The student satisfaction was overall at the high level.

Downloads

Download data is not yet available.

Article Details

Section
บทความวิจัย (Research Articles)

References

กรมวิชาการ. (2545). หลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2544 คู่มือการจัดกลุ่มสาระการ เรียนรู้ภาษาต่างประเทศ. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์องค์การรับส่งสินค้าและพัสดุภัณฑ์.
จันทรา ตันติพงศารักษ์. (2543). การจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือ. วารสารวิชาการ. 3(1), น. 36 – 55.
พิมพ์พันธ์ เดชะคุปต์. (2542). การเรียนแบบร่วมมือ. ในประมวลบทความการอ่านการสอน และการวิจัย ระดับมัธยมศึกษา. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
วัชรา เล่าเรียนดี. (2548). เทคนิควิธีการจัดการเรียนรู้สำหรับครูมืออาชีพ. นครปฐม: โรงพิมพ์มหาวิทยาลัยศิลปากร.
วัสริน ประเสริฐศรี. (2544). การเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาคณิตศาสตร์เรื่องเศษส่วน ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ที่สอนด้วยการเรียนแบบร่วมมือกับการสอนตามแนวคู่มือครู
(วิทยานิพนธ์มหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยศิลปากร)
ศิริวรรณ เสนา. (2541). การศึกษาคุณลักษณะของเนื้อความสาหรับฝึกคัดลายมือที่ส่งผลต่อพัฒนาการด้านลายมือ และความเข้าใจในการอ่านของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4.
(วิทยานิพนธ์มหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ)