การศึกษาความสามารถในการอ่านจับใจความสำคัญและทักษะการสื่อสารและการทำงานร่วมกันของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบ 4MAT
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
บทความวิจัยนี้เป็นการวิจัยแบบทดลองซึ่งมีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) เปรียบเทียบความสามารถในการอ่านจับใจความสำคัญของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบ 4MAT ระหว่างก่อนเรียนและหลังเรียน2) เปรียบเทียบความสามารถในการอ่านจับใจความสำคัญ หลังการจัดการเรียนรู้แบบ 4MAT กับเกณฑ์ร้อยละ 70และ 3) เปรียบเทียบทักษะการสื่อสารและการทำงานร่วมกัน ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบ 4MAT ระหว่างก่อนเรียนและหลังเรียนกลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยคือ นักเรียนมัธยมศึกษาปีที่ 1/2 โรงเรียนบางอำพันธ์วิทยาคม อำเภอบำเหน็จณรงค์ จังหวัดชัยภูมิ ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2563 จำนวน 17 คน ซึ่งได้มาโดยวิธีการสุ่มแบบกลุ่ม เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ 1) แผนการจัดการเรียนรู้จำนวน 6 แผน รวม 12 ชั่วโมง 2) แบบวัดความสามารถในการอ่านจับใจความสำคัญ และ 3) แบบประเมินทักษะการสื่อสารและการทำงานร่วมกัน สถิติที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ร้อยละ ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการทดสอบค่าที (t-test) ผลการวิจัย พบว่า 1) ความสามารถในการอ่านจับใจความสำคัญของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 จากการจัดการเรียนรู้แบบ 4MAT หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 2) ความสามารถในการอ่านจับใจความสำคัญของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 หลังการจัดการเรียนรู้แบบ 4MAT สูงกว่าเกณฑ์ร้อยละ 70อย่างไม่มีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 และ 3) ทักษะการสื่อสารและการทำงานร่วมกัน ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดยการจัดการเรียนรู้แบบ 4MAT หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05
Article Details
เอกสารอ้างอิง
2. กิติพงษ์ ลือนาม. (2561). วิธีวิทยาการวิจัยทางการศึกษา. นครราชสีมา : มหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสีมา.
3. กุลิสรา จิตรชญาวณิช. (2562). การจัดการเรียนรู้. กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
4. เฉลิมลาภ ทองอาจ. (2561). การจัดการเรียนรู้ภาษาไทยโดยใช้สมรรถนะในศตวรรษที่ 21 เป็น ฐาน : ทฤษฎีสู่การปฏิบัติ. วารสารคุรศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย, 46(1), น. 171-184. สืบค้นเมื่อ 15 กันยายน 2563, จาก https://so02.tcithaijo.org/index.php/EDUCU/article/view/113659/88324.
5. ทิศนา แขมมณี. (2558). ศาสตร์การสอน. (พิมพ์ครั้งที่ 19). กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
6. บันลือ พฤกษะวัน . (2545). แนวพัฒนาการอ่านเร็ว คิดเป็น. กรุงเทพมหานคร: ไทยวัฒนาพานิช.
7. บุญชนก ธรรมวงศา. (2561). 4CS : สี่ทักษะการเรียนรู้ที่ควรมี ฝึกกันได้ และไม่ต้องใช้พรสวรรค์. สืบค้นเมื่อ 9 ตุลาคม 2563 , จาก https://thepotential.org/knowledge/4cs-for-1st- century-learning/.
8. บุญชม ศรีสะอาด. (2556). การวิจัยเบื้องต้น (พิมพ์ครั้งที่ 9). กรุงเทพฯ: สุวีริยาสาส์น.
9. ปริญญา สองสีดา. (2551). ผลของการจัดการเรียนการสอนแบบ 4MATเรื่อง ทศนิยมและเศษส่วนที่มีต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและทักษะการสื่อสารทางคณิตศาสตร์ของ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1. (วิทยานิพนธ์มหาบัณฑิต ,มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ).
10. ปวริศรา อ่อนขำ. (2558). กระบวนการจัดการเรียนรู้พัฒนาทักษะการสื่อสารภาษาอังกฤษ โดย ใช้วัฏจักรการเรียนรู้ 4MAT สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่5 โรงเรียนหมู่ห้าสามัคคี อำเภอตรอน จังหวัดอุตรดิตถ์. (วิทยานิพนธ์มหาบัณฑิต , มหาวิทยาลัยราชภัฏอุตราดิตถ์).
11. พัทยา การะเจดีย์. (2547). การเรียนรู้ตามแนววัฏจักร 4 MAT. โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยศรีครินทรวิโรฒประสารมิตร (ฝ่ายประถม). [เอกสารอัดสำเนา].
12. มุกดา สุกรินทร์. (2551). การพัฒนาทักษะการอ่าน การคิด และการเขียน ด้วยรูปแบบ 4 MAT ในกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 . (วิทยานิพนธ์มหาบัณฑิต , มหาวิทยาลัยขอนแก่น).
13. โรงเรียนบางอำพันธ์วิทยาคม. (2563). สรุปผลการทดสอบการอ่านออกเขียนได้ตามนโยบายสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2563. ชัยภูมิ. โรงเรียนบางอำพันธ์วิทยาคม. [เอกสารอัดสำเนา].
14. วัชรพล วิบูลยศริน. (2561).วิธีวิทยาการจัดการเรียนรู้ภาษาไทย. กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณมหาวิทยาลัย.
15. สมบูรณ์ ตันยะ. (2545). การประเมินทางการศึกษา. กรุงเทพฯ : สุวีรินาสาส์น.
16. สำนักวิชาการและมาตรฐานการศึกษา. (2562). คู่มือการดำเนินงานขับเคลื่อนสู่ความสำเร็จในการพัฒนาคุณภาพการเรียนการสอนภาษาไทย ปีงบประมาณ 2562. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์ตำรวจสำนักงานตำรวจแห่งชาติ.
17. สุคนธ์ สินธพานนท์. (2560). ครูยุคใหม่กับการจัดการเรียนรู้สู่การศึกษา 4.0. กรุงเทพฯ: ห้างหุ้นส่วนจำกัด 9119 เทคนิคพริ้นต์ติ้ง.
18. AlSaleem, B. I. A. (2019). The 4mat Model in English Language Teaching. Arab World English Journal, 10 (4) pp, 112 -120.
