Using Phenomenon-Based Learning Approach to Enhance 21st Century Learning Skills of Graduate Students

Main Article Content

Wilaiporn Rittikoop
Lumyai Seehamat

Abstract

The objectives of this research were 1) to develop a phenomenon-based learning management process in Philosophy of Education and School Curriculum Course, and 2) to assess learning graduate student’s skills of the 21st century who learned by using phenomena. The target was 22 graduate students in Curriculum and Instruction major, School of Education, University of Phayao that registered for the course of 177711: Philosophy of Education and School Curriculum, in the academic year 2019. The instruments used in the research consisted of phenomenon-based learning management process and a 21st century learning skills assessment form, data analysis using mean, standard deviation, and percentage.


The results showed that 1) 7 phenomenal-based learning management plans consisted of 5 steps of learning management, Step 1: Observe and select phenomena, Step 2: Understand the phenomenon, Step 3: Search for answers, Step 4: Synthesis of knowledge, and Step 5: Presentation and evaluation. The overall of learning management plans were appropriately at the highest level. 2) Most of graduate students who learned by using Phenomenon-based learning was at the very good level, which 81.12% of them had excellent skills in information, media and technology.

Downloads

Download data is not yet available.

Article Details

Section
บทความวิจัย (Research Articles)

References

พงศธร มหาวิจิตร. (2560). นวัตกรรมการเรียนรู้จากฟินแลนด์. วารสาร สสวท, 46(209), น. 40-45.

พงศธร มหาวิจิตร. (2562). การประยุกต์ใช้แนวคิดการเรียนรู้โดยใช้ปรากฏการเป็นฐานร่วมกับการเรียนแบบเชิงรุกในรายวิชาการประถมศึกษา เพื่อเสริมสร้างทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยขอนแก่น, 42(2), น. 73-90.

เรวณี ชัยเชาวรัตน์. (2563). Phenomenon–based Learning: การเรียนรู้โดยใช้ปรากฏการณ์เป็นฐาน. สืบค้นเมื่อ 12 สิงหาคม 2564, จาก https://thepotential.org/knowledge/phenomenon-based-learning/

วิไลภรณ์ ฤทธิคุปต์. (2560). ผลการจัดการเรียนการสอนโดยใช้กิจกรรมการเขียนบันทึกสะท้อนคิด ตามแนวจิตตปัญญาศึกษา ในรายวิชาศิลปะการสอน. วารสารราชพฤกษ์, 15(3), น. 27-34.

สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2560). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560-2579. กรุงเทพฯ: พริกหวาน.

สำนักวิชาการและมาตรฐานการศึกษา. (2562). รายงานการอบรมและสัมมนาการจัดการเรียนการสอนวิทยาศาสตร์สำหรับผู้มีความสามารถพิเศษด้านวิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์ ณ University of Helsinki ประเทศฟินแลนด์. สืบค้นเมื่อ 12 สิงหาคม 2564, จาก https://www.obec.go.th/wp-content/uploads/2019/06/Finland-%AA%E0%B8%A7%E0%B8%81.pdf

อรพรรณ บุตรกตัญญู. (2561). การเรียนรู้โดยใช้ปรากฏการณ์เป็นฐาน เพื่อการสร้างมุมมองแบบองค์รวม และการเข้าถึงโลกแห่งความจริงของผู้เรียน. วารสารครุศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย, 46(2), น. 348-365.

Huncosky, K. (2021). Phenomena-Based Instruction in the K–12 Classroom. Retrieved August 12, 2021, from https://s3.amazonaws.com/ecommerce-rod.mheducation.com/unitas/school/explore/sites/inspire-science/phenomena-based-instruction-k-12-classroom-white-paper.pdf

Islakhiyah, K., Sutopo, S. & Yulianti, L. (2018). Scientific Explanation of Light through Phenomenon-based Learning on Junior High School Student. Advances in Social Science, Education and Humanities Research. 218 (ICoMSE 2017), pp. 173-185.

Mattila, P. & Silander, P. (2015). How to create the school of the future–revolutionary thinking and design from Finland. Retrieved August 12, 2021, from https://www. classter.com/wp-content/uploads/2016/09/How-to-create-the-school-of-the-future.pdf

Santhalia, P. W., Yuliati, L. & Wisodo, H. (2020). Building students’ problem-solving skill in the concept of temperature and expansion through phenomenon-based experiential learning.In A. Winarti (Ed.). Journal of Physics: Conference Series: Proceeding of the 1st International Conference on Mathematics, Science and Computer Education (pp. 1-7). England: IOP Publishing.

Silander, P. (2015). Phenomenon Based Learning Rubric. Retrieved August 12, 2021, from http://nebula.wsimg.com/c58399e5d05e6a656d6e74f40b9e0c09?AccessKeyId=3209BE92A5393B603C75&disposition=0&alloworigin=1

Symeonidis, V. & Schwarz, J. F. (2016). Phenomenon-Based Teaching and Learning through the Pedagogical Lenses of Phenomenology: The Recent Curriculum Reform in Finland. Forum Oświatowe, 28(2), pp. 31-47.

Valamis. (2019). Phenomenon-based Learning. Retrieved August 12, 2021, from https://www.valamis.com/hub/phenomenon-based-learning