The Development of Learning Resources for English Language Learning Management Based on STEM Education
Main Article Content
Abstract
These research objectives are to develop learning resources for English language learning management based on STEM Education for the elementary level and to evaluate and modify these resources. The research process was divided into two steps: Step 1) the Development of learning resources, and Step 2) Evaluate and modify these resources. The research tools are 1) an analytic form that determined the congruence between learning resources and strands in the learning area of foreign languages 2) the learning resources recording form for the English language and 3) The opinion questionnaire validated by the experts towards learning resources. Data were analyzed by using statistics content analysis. The finding results show that:
1. Learning resources for English learning management based on STEM Education for elementary level derived from 50 sources. All of them are congruent with 4 strands of foreign language learning areas which are derived from the websites including stories, artifacts creation, E-Books and VDO clips. Content descriptions and gridlines recommendations are adjusted for designing and English instruction.
2. The results of the Learning resources for English learning management based on STEM Education for elementary level derived. The experts agreed that all learning resources are appropriate and feasible for implementation. There is a possibility In terms of improving learning resources has set guidelines for designing learning resources to be applied in English language learning management.
Article Details
![Creative Commons License](http://i.creativecommons.org/l/by-nc-nd/4.0/88x31.png)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2560). ตัวชี้วัดและหลักสูตรแกนกลาง กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์. กรุงเทพฯ: ชุมนุมสหกรณ์แห่งประเทศไทย.
ขัณธ์ชัย อธิเกียรติ. (2561). การจัดกิจกรรมภาษาไทยบูรณาการสะเต็มศึกษา (STEM Education) สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษา (วิทยานิพนธ์มหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยรามคำแหง).
เทพกัญญา พรหมขัติแก้ว. (2557). ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับการจัดการเรียนรู้แบบโครงงาน (Project-Based Learning: PBL). นิตยสาร สสวท, 42(188), น. 14-17.
ธนัทณัฏฐ์ ฉัตรภัครัตน์, ชุติวัฒน์ สุวัตถิพงศ์ และวิทูรย์ วงษ์อามาตย์. (2561). การพัฒนารูปแบบแหล่งการเรียนรู้ชุมชนอัจฉริยะในศตวรรษที่ 21 เพื่อส่งเสริมคุณลักษณะการเรียนรู้ตลอดชีวิตของประชาชน. กรุงเทพฯ: สำนักงานคณะกรรมการวิจัยแห่งชาติ.
ธารทิพย์ ขัวนา และขวัญชัย ขัวนา. (2560). สะเต็มศึกษาเพื่อการจัดการเรียนรู้สู่ทักษะการทำงานในศตวรรษที่ 21. สกลนคร: มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร.
รักษพล ธนานุวงศ์. (2556). รายงานสรุปการประชุมเชิงปฏิบัติการ STEM Education. กรุงเทพฯ: สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี.
วิรัช ปัณฑ์ศิริโรจน์. (2559). Education 4.0. สืบค้นเมื่อ 16 มกราคม 2561, จาก http://www.applicadthai.com/articles/education-4-0
วศิณีส์ อิศรเสนา ณ อยุธยา. (2560). เรื่องน่ารู้เกี่ยวกับ STEM Education (สะเต็มศึกษา) (พิมพ์ครั้งที่ 2). กรุงเทพฯ: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ศิริพร ศรีจันทะ, พีรภัฏ รุ่งสัทธรรม และประดิษฐ์ วิชัย. (2562). สะเต็มศึกษากับการจัดการเรียนรู้. วารสารวิชาการแพรวากาฬสินธุ์, 6(1), น. 11-15.
สถาบันภาษาอังกฤษ. (2557). การจัดการเรียนการสอนภาษาอังกฤษในศตวรรษที่ 21. กรุงเทพฯ: ภาพพิมพ์.
สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี. (2557). คู่มือหลักสูตรอบรมครูสะเต็มศึกษา. กรุงเทพฯ: ผู้แต่ง.
สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี. (2564). ผลการประเมิน PISA 2018 การอ่าน คณิตศาสตร์ และวิทยาศาสตร์. กรุงเทพฯ: ผู้แต่ง.
สุพรรณี ชาญประเสริฐ. (2557). สะเต็มศึกษากับการจัดการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21. นิตยสาร สสวท, 42(186), น. 3-5.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2551). พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 2) พ.ศ. 2545. กรุงเทพฯ: พริกหวานกราฟิค.
อมรรัตน์ เตชะนอก, รัชนี จรุงศิรวัฒน์ และพระฮอนด้า วาทสทฺโท. (2563). การจัดการศึกษาในศตวรรษที่ 21. วารสารมหาจุฬานาครทรรศน์, 7(9), น. 1-14.
อรรชนิดา หวานคง. (2559). การจัดการเรียนการสอนภาษาอังกฤษในศตวรรษที่ 21. วารสารสถาบันวิจัยญาณสังวร, 7(2), น. 303-313.
Quang, L. X., Hoang, L. H., Chuan, V. D., Hoai, N., Anh, N. T. T. & Nhung, V. T. H. (2015). Integrated science, technology, engineering and mathematics (STEM) Education through active experience of designing technical toys in Vietnamese schools. Journal of Science & Behavioral Science, 11(2), pp. 1-12.
Revee, M. E. (2013). Implementing science, technology, mathematics and engineering (STEM) education in Thailand and in ASEAN. Utah: State University, USA.
Sahin, A. (2014). STEM clubs and science fair competition: Effects on post-secondary Matriculation. Journal of STEM Education, 14(2), pp. 5-11.