A Study of Learning Outcomes and Creativity Thinking Ability on Learning Unit “Weather Around Us” of Grade 7 Students Using STEAM Education
Main Article Content
Abstract
This research was the study of learning outcomes and creativity thinking ability on “Weather Around Us” Learning Unit based on using STEAM education. The purposes of this research were: 1) To compare students’ learning achievement before and after learning and the 70 percent criterion; 2) To compare the quality of the work after learning with the 70 percent criterion; and 3) To compare creativity thinking before and after learning. The sample group for this research was 30 students of grade 7 students in the second semester of academic year 2021 at Nongbuadaengwittya School. The research instruments consisted of STEAM education on unit weather around us of 3 lesson plan, an achievement test, the student’s tasks form, and the creativity assessment test. The percentage, mean, standard deviation of items and independent t-test were used to analyze the data.
The research findings showed that: 1) Learning outcomes on “Weather Around Us” Learning Unit of grade 7 students using STEAM education as the following: 1) Students’ learning achievement after learning was significantly higher than before learning, and also higher than 70% criterion at the .05 level; 2) After learning, learning task performance was significantly higher than 70 percent criterion at the .05 level; and 3) The students’ creativity thinking after learning was significantly higher than before at the .05 level.
Article Details
![Creative Commons License](http://i.creativecommons.org/l/by-nc-nd/4.0/88x31.png)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
กณิตา ธนเจริญชณภาส. (2558). การเปลี่ยนแปลงภูมิอากาศโลก: ผลกระทบและการตอบสนองของสรีรวิทยาระบบนิเวศ (พิมพ์ครั้งที่ 2). พิษณุโลก: พิษณุโลกดอทคอม.
กิติพงษ์ ลือนาม. (2561). วิธีวิทยาการวิจัยทางการศึกษา. นครราชสีมา: โคราช มาร์เก็ตติ้ง แอนด์ โปรดักชั่น.
ปฐมาภรณ์ จิรพนธ์โชติการ และศรีสมร พุ่มสะอาด. (2561). การพัฒนาความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสร้างสรรค์ชิ้นงานโดยใช้กระบวนการเรียนรู้แบบสะเต็มศึกษาของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5. ใน การประชุมนำเสนอผลงานวิจัยระดับบัณฑิตศึกษา ครั้งที่ 13 ปีการศึกษา 2561 (น. 1807-1815). ปทุมธานี: มหาวิทยาลัยรังสิต.
ปิณิดา สุวรรณพรม. (2563). การเปรียบเทียบความคิดสร้างสรรค์ทางวิทยาศาสตร์และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่อง การถ่ายโอนพลังงานความร้อน กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ที่ได้รับการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบโครงงานเป็นฐาน และแบบโครงงานเป็นฐานตามแนวทางสะเต็มศึกษา. วารสารวิจัยรำไพพรรณี, 14(3), น. 52-62.
ฟัตมาอัสไวนี ตาเย๊ะ, ณัฐินี โมพันธุ์ และมัฮดี แวดราแม. (2560). ผลของการจัดการเรียนรู้ตามแนวคิดสะตีมศึกษาที่มีต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิทยาศาสตร์ ความคิดสร้างสรรค์ และความพึงพอใจต่อการจัดการเรียนรู้ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5. วารสารมหาวิทยาลัยนราธิวาสนครินทร์ สาขามนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์, 4(2), น. 1-14.
มัสยา บัวผัน, สิราวรรณ จรัสรวีวัฒน์ และอาพันธ์ชนิต จนจิต. (2563). ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามแนวคิดสะตีม ที่มีต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนความคิดสร้างสรรค์และเจตคติ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4. วารสารครุศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย, 48(2), น. 203-224.
มีนกาญจน์ แจ่มพงษ์ และนพดล พรามณี. (2560). การพัฒนาชุดฝึกทักษะแบบสตีมศึกษา โดยการสร้างชิ้นงาน เรื่อง พลังงานรอบตัวเรา. วารสารวิชาการมหาวิทยาลัยอีสเทิร์นเอเชีย ฉบับสังคมศาสตร์และมนุษยศาสตร์, 7(3), น. 81-92.
รักษพล ธนานุวงศ์. (2556). เรียนรู้สภาวะโลกร้อนด้วย STEM Education แบบบูรณาการ. กรุงเทพฯ: สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (สสวท.)
วรรณพงษ์ เตรียมโพธิ์ และอาทร นกแก้ว. (2559). บทความเกี่ยวกับ STEM. กรุงเทพฯ: สถาบันนวัตกรรมการเรียนรู้ มหาวิทยาลัยมหิดล.
วาสนา กีรติจำเริญ และอิสรา พลนงค์. (2564). การพัฒนารูปแบบการสอนตามแนวสะตีมศึกษาสำหรับการเสริมสร้างทักษะความคิดสร้างสรรค์ของนักเรียนในโรงเรียนประถมศึกษาขนาดเล็ก. วารสารราชพฤกษ์, 19(3), น. 119-129.
ศิวณัฐ ภูมิโคกรักษ์ และเจษฎา กิตติสุนทร. (2562). ผลการเรียนรู้คณิตศาสตร์ และความคิดสร้างสรรค์ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โดยการจัดการเรียนรู้ตามแนวคิดสะเต็มศึกษา. วารสารราชพฤกษ์, 17(2), น. 73-79.
สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี. (2557). สะเต็มศึกษา (STEM Education). กรุงเทพฯ: องค์การค้าของ สกสค.
อารี พันธ์มณี. (2557). ฝึกให้คิดเป็น คิดให้สร้างสรรค์ (พิมพ์ครั้งที่ 3). กรุงเทพฯ: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
Guiford, J. P. (1967). The nation of human intelligence. New York: McGraw-hill.
Herboldsheimer, R. & Gordon, P. (2013). Curriculum Development Course at a Glance Planning for STEM. Sample Curriculum–Posted.
Riley, S. (2014). No Permission Required: A Guide of being STEAM to life K-12 Schools. Westminster: The Vision Board.
Yakman, G. (2008). STEAM Education: an overview of creating a model of integrative education. Pupils Attitudes Towards Technology. Retrieved May 5, 2022, from http://www.iteaconnect.org/Conference/PATT/PATT1/9 Yakmanfinal19.html