การใช้บทเรียนแสวงรู้บนเว็บและการเรียนรู้แบบทีมเป็นฐานที่เน้นเนื้อหาวัฒนธรรมไทยเพื่อส่งเสริมความสามารถในการพูดภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาผลของการใช้บทเรียนแสวงรู้บนเว็บและการเรียนรู้แบบทีมเป็นฐานที่เน้นเนื้อหาวัฒนธรรมไทยที่มีผลต่อความสามารถในการพูดภาษาอังกฤษ และ 2) ศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการเรียนรู้ภาษาอังกฤษโดยการใช้บทเรียนแสวงรู้บนเว็บและการเรียนรู้แบบทีมเป็นฐานที่เน้นเนื้อหาวัฒนธรรมไทย ประชากร คือ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนเอกชนในอำเภอเมืองนครราชสีมา จังหวัดนครราชสีมา จำนวน 837 คน กลุ่มตัวอย่าง คือนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 จำนวน 26 คน จากโรงเรียนเอกชนแห่งหนึ่ง ในอำเภอเมืองนครราชสีมา จังหวัดนครราชสีมา โดยใช้วิธีการสุ่มแบบกลุ่ม เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ 1) แผนการจัดการเรียนรู้ 2) แบบทดสอบความสามารถในการพูดภาษาอังกฤษ และ 3) แบบสอบถามความพึงพอใจ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ร้อยละ และการทดสอบค่าที (t-test)
ผลการวิจัย พบว่า คะแนนเฉลี่ยความสามารถในการพูดภาษาอังกฤษของนักเรียนหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 นอกจากนี้ นักเรียนมีความพึงพอใจต่อการเรียนอยู่ในระดับมาก งานวิจัยแสดงให้เห็นว่าความสามารถในการพูดภาษาอังกฤษพัฒนาขึ้นหลังจากการเรียนรู้โดยใช้บทเรียนแสวงรู้บนเว็บและการเรียนรู้แบบทีมเป็นฐานที่เน้นเนื้อหาวัฒนธรรมไทย
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เอกสารอ้างอิง
Ashirbaeva, M. N. & Yusupova, M. A. (2023). Using the WebQuest task based on the development of speaking skills in 10th grade of the secondary schools in Bostonlik district. Finland International Scientific Journal of Education, Social Science & Humanities, 11(4), pp. 557-566.
Brown, H. D. (2001). Teaching by Principles: An Interactive Approach to Language Pedagogy. White Plains, New York: Longman.
Chorrojprasert, L. (2021). Learners' Perceptions on Peer Assessment in Team-Based Learning Classroom. Learn Journal: Language Education and Acquisition Research Network, 14(1), pp. 522-545.
Dodge, B. (1997). Some Thoughts about WebQuests. Retrieved October 10, 2021, from http://webquest.sdsu.edu/about_webquests.html
Dodge, B. (2001). Focus: Five rules for writing a great WebQuest. Learning and Leading with Technology, 28(8), pp. 6-9, 58.
Goodwin-Jones, B. (2004). Emerging Technologies: Language in Action: From WebQuests to virtual realities. Language Learning and Technology, 8(3), pp. 9-14.
Indrianty, S. (2016). Students’anxiety in speaking English (A case study in one hotel and tourism college in Bandung). Eltin Journal: Journal of English Language Teaching in Indonesia, 4(1), p. 31.
Joshi, T., Budhathoki, P., Adhikari, A., Poudel, A., Raut, S. & Shrestha, D. B. (2022). Team-based learning among health care professionals: A systematic review. Cureus, 14(1), pp. 1-12.
Kaenchai, K. & Jogthong, C. (2020). Effects of Implementing Constructive Roleplay through WebQuests on English Speaking Ability of 10th Graders. In Chutchalpolrut, A. (Ed.). The 8th CAS National and International Conference CASNIC & ESEC 2020 (pp. 1580-1596). Khon Kean: College of Asian Scholars.
Ministry of Education. (2008). The Basic Education Core Curriculum B.E. 2551 (A.D. 2008). Bangkok: Kurusapa Ladprao Publishing.
Nurhikmah, H. N. H., Hakim, A., Kuswadi, D., Sulfianti, S. & Sujarwo, S. (2021). Develop Online Teaching Materials for Science Subject During Covid-19 Era. Journal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan, 6(8), pp. 1198-1206.
O’dwyer, B. (2021). 4 Benefits of Team-Based Learning for Students. Retrieved May 11, 2022, from https://www.blog.intedashboard.com/blogs/tbl-learning
Parmelee, D., Michaelsen, L. K., Cook, S. & Hudes, P. D. (2012). Team-Based Learninga practical guide: AMEE guide no. 65. Medical Teacher, 34(5), pp. 275-287.
Rinaldi, M. (2022). What is Team-Based Learning?: 4 ways it can help your group activities. Retrieved June 15, 2021, from https://feedbackfruits.com/blog/ what-is-team-based-learning
Rusmiyanto, R., Huriati, N., Fitriani, N., Tyas, N. K., Rofi’i, A. & Sari, M. N. (2023). The Role of Artificial Intelligence (AI) In Developing English Language Learner's Communication Skills. Journal on Education, 6(1), pp. 750-757.
Salem, A. S. E. (2017). The Effect of a WebQuest-Based Program on Developing the EFL Listening and Speaking Skills of Secondary Stage Students. Journal of Research in Curriculum, Instruction and Educational Technology, 3(4), p. 69.
Samad, A. A., Husein, H., Rashid, J. M. & Rahman, S. Z. S. A. (2015). Training English language preservice teachers using a Team Based Learning approach. English Language Teaching, 8(1), pp. 44-51.
Sangkhawasee, A. & Jansem, A. (2022). The development of English speaking ability for communication of Vocational Certificate students by Team Based Learning. Journal of Roi Kaensarn Academi, 7(4), pp. 223-232.
Santiwatthanasiri, T. (2018). Actors Affecting the English Speaking Ability of Thai University Students (Master’s thesis, Thammasat University).
Suwandi, S. (2021). Improving tenth grader’s English speaking fluency through Team-Based Learning. In Nygard, A. J. (Ed.). AICOLLIM 3rd Annual International Conference on Language, Literature, and Media (pp. 70-78). Canada: Simon Fraser University.
The Secondary Educational Service Area Office Nakhon Ratchasima. (2020). Number of students by class Academic Year 2/2021, Nakhon Ratchasima Secondary Educational Service Area Office. Retrieved July 25, 2023, from https://script.google.com/macro/s/AKfycbyL2o9es96lr364jzsToUq9Y8OENil9gGKyQ5aiVCJUY_oqxYZBclhPPmOPrsZl/exec
Tuan, N. H. & Mai, T. N. (2015). Factors affecting students’ speaking performance at LE Thanh Hien High School. Asian Journal of Educational Research, 3(2), pp. 8-23.
Wong, H. Y. (2015). Technology and its influence on education in the 21st century. Human Behavior, Development, and Society, 11(1), pp. 64-68.
Yaisoon, S., Rattanaviboon, P., & Chankao, C. (2016). Effects of team-based learning on knowledge and perceived learning outcomes in antenatal care of nursing students. TRCN J, 9(2), pp. 73-87.
Zheng, R., Perez, J., Williamson, J. & Flygare, J. (2008). WebQuests as perceived by teachers: Implications for online teaching and learning. Journal of Computer Assisted Learning, 24(4), pp. 295-304.
