A Study of the Learning Achievement and Attitude in Mathematics of Grade 12 Student Using the Cooperative Learning Management with Student Teams Achievement Division (STAD) and KWDL Technique
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The purposes of this research were to: (1) Compare the learning achievement of grade 12 students receiving the cooperative learning activities (STAD) with KWDL technique with the criteria of 70 percent; (2) Study the effectiveness index of mathematics learning activities by using the cooperative learning activities (STAD) with KWDL technique; and (3) Study the students’ attitude towards mathematics learning who learned by using cooperative learning activities (STAD) with KWDL technique. The sample was comprised of 44 students in grade 12 of the Demonstration School of Ramkhamhaeng University by cluster random sampling. The research instruments were the achievement test and the attitude test. The effectiveness index, percentage, mean, standard deviation of items, and one-sample t-test were used to analyze the data. The findings revealed that: (1) The achievement of grade 12 students receiving the cooperative learning activities (STAD) with KWDL technique was higher than the criterion of 70 percent with a statistical significance of .05; (2) The effectiveness index of cooperative learning activities (STAD) with KWDL technique was 0.5562; (3) The students who learned by using cooperative learning activities (STAD) with KWDL technique had good attitude towards learning mathematics.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
จรรยา หารพรม และอุบลวรรณ ส่งเสริม. (2561). การพัฒนาผลการเรียนรู้คณิตศาสตร์และพฤติกรรม การทำงานกลุ่ม โดยการจัดการเรียนรู้ แบบ STAD ร่วมกับ KWDL ของนักเรียนชั้นประถม ศึกษาปีที่ 3. วารสารวิชาการ Veridian E-Journal, Silpakorn University ฉบับภาษาไทย สาขามนุษยศาสตร์สังคมศาสตร์และศิลปะ, 11(1), น. 1386-1402. สืบค้นเมื่อ 20 มิถุนายน 2565, จาก https://he02.tci-thaijo.org/index.php/Veridian-E-Journal/article/view/119923
ชมนาด เชื้อสุวรรณทวี. (2561). การเรียนการสอนคณิตศาสตร์. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ชไมพร รังสิยานุพงศ์, รัตนา ศรีทัศน์ และพินดา วราสุนันท์. (2559). การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนพฤติกรรมการทำงานกลุ่มและเจตคติต่อการเรียนวิชาคณิตศาสตร์ เรื่อง ความน่าจะเป็น ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5/3 โรงเรียนอัมพวันวิทยาลัย โดยใช้วิธีการสอนแบบแบ่งกลุ่มผลสัมฤทธิ์ STAD. Veridian E-Journal, Science and Technology Silpakorn University, 3(4), น. 87-103. สืบค้นเมื่อ 15 พฤษภาคม 2565, จาก https://ph01.tci-thaijo.org/index.php/VESTSU/article/view/75443/60784
ชัยวัฒน์ สุทธิรัตน์. (2561). 80 นวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ (พิมพ์ครั้งที่ 8). นนทบุรี: พี บาลานซ์ดีไซด์แอนปริ้น.
ณัฐวุฒิ สกุณี. (2559). การพัฒนาเจตคติแรงจูงใจใฝ่สัมฤทธิ์และพฤติกรรมการเรียนรู้วิชาคณิตศาสตร์ของนักเรียนมัธยมศึกษาปีที่ 3 โดยใช้การจัดการเรียนการสอนที่เน้นกิจกรรมเป็นฐาน (วิทยานิพนธ์มหาบัณฑิต, จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย). สืบค้นเมื่อ 12 พฤษภาคม 2565, จาก https://cuir.car.chula.ac.th/bitstream/123456789/ 55132/1/578339 3327.pdf
ทิศนา แขมมณี. (2564). ศาสตร์การสอน: องค์ความรู้เพื่อการจัดกระบวนการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพ (พิมพ์ครั้งที่ 25). กรุงเทพฯ: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
นัฐฐนิภา ประทุมชาติ. (2560). การพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้วิชาคณิตศาสตร์โดยใช้การเรียนรู้แบบร่วมมือ เทคนิค STAD ร่วมกับเทคนิค KWDL เรื่อง เศษส่วนและการประยุกต์ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 (วิทยานิพนธ์มหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยมหาสารคาม).
ปฏิภาณ ชาติวิวัฒนาการ, คมสัน ตรีไพบูลย์ และคงรัฐ นวลแปง. (2563). การศึกษาความสามารถในการแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์ ด้วยการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบร่วมมือด้วยเทกนิคแบบ STAD ร่วมกับเทคนิค KWDL ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3. วารสารวิจัยและพัฒนาหลักสูตร, 10(2), น. 182-194. สืบค้นเมื่อ 20 มิถุนายน 2565, จาก https://so03.tci-thaijo.org/index.php/jrcd/article/view/2414 45/167345
ปนัดดา กุลบุตร. (2558). การศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์และความสามารถในการแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 เรื่อง การประยุกต์ของสมการเชิงเส้นตัวแปรเดียว โดยการใช้เทคนิค KWDL โรงเรียนทุ่งศรีอุดม จังหวัดอุบลราชธานี (วิทยานิพนธ์มหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์).
ปิยะดา ลื่นกลาง, พรพิทักษ์ เห็มบาสัตย์ และวรรณพล พิมพะสาลี. (2562). การพัฒนาทักษะการแก้โจทย์ปัญหา เรื่องอัตราส่วน และร้อยละ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โดยการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือด้วยเทคนิค STAD ร่วมกับเทคนิค KWDL. วารสารวิทยาศาสตร์และวิทยาศาสตร์ศึกษา, 2(2), น. 145-153. สืบค้นเมื่อ 25 พฤษภาคม 2565, จาก https://so04.tci-thaijo.org/index.php/JSSE/article/view/195628/150378
ฤธาพร ฤทธิเรื่องเดช. (2558). ผลการจัดการเรียนรู้แบบกลุ่มผลสัมฤทธิ์ (STAD) ร่วมกับเทคนิค KWDL เรื่อง การประยุกต์ของสมการเชิงเส้นตัวแปรเดียว สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 (วิทยานิพนธ์มหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยนเรศวร).
วัชรา เล่าเรียนดี, ปรณัฐ กิจรุ่งเรือง และอรพิณ ศิริสัมพันธ์. (2560). กลยุทธ์การจัดการจัดการเรียนรู้เชิงรุก เพื่อพัฒนาการคิดและยกระดับคุณภาพการศึกษาสำหรับศตวรรษที่ 21 (พิมพ์ครั้งที่ 12). นครปฐม: เพชรเกษมพริ้นติ้ง.
สถาบันทดสอบทางการศึกษาแห่งชาติ องค์การมหาชน. (2564). รายงานประจำปี 2564. สืบค้นเมื่อ 2 พฤษภาคม 2565, จาก https://www.niets.or.th/uploads/content_pdf/pdf_ 1655 883519.pdf
อัมพร ม้าคนอง. (2557). คณิตศาสตร์สำหรับครูมัธยม. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
Adkinson, J. E. (2007). Does cooperative learning affect girls' and boys' learning and attitudes toward mathematic transformation skills in single-sex and mixed-sex classrooms? (Doctoral dissertation). Available from ProQuest Dissertations and Theses database.
Ogle, D. M. (1986). K-W-L: A teaching model that develops active reading of expository text. The Reading Teacher, 39(6), pp. 564-570.
Shaw, J. M., Chambless, M. S., Chessin, D. A., Price, V. & Beardain, G. (1997). Cooperative Problem Solving Using K-W-D-L as Organization Technique. Teaching Children Mathematics, 3(5), pp. 482-486.