ความฉลาดรู้ทางวิทยาศาสตร์ เรื่อง เทคโนโลยีดีเอ็นเอ ของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
งานวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) สำรวจความฉลาดรู้ทางวิทยาศาสตร์เรื่อง เทคโนโลยีดีเอ็นเอ ของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนปลายในภาพรวมและรายสมรรถนะ และ 2) เปรียบเทียบความฉลาดรู้ทางวิทยาศาสตร์ระหว่างระดับชั้นที่แตกต่างกันด้วยการวิจัยเชิงสำรวจ กลุ่มตัวอย่างคือนักเรียนมัธยมศึกษาปีที่ 4-6 แผนการเรียนวิทยาศาสตร์–คณิตศาสตร์ ในโรงเรียนแห่งหนึ่ง จังหวัดนครปฐม จำนวน 244 คน ซึ่งได้มาโดยวิธีการสุ่มแบบกลุ่ม เก็บรวบรวมข้อมูลโดยใช้แบบวัดความฉลาดรู้ทางวิทยาศาสตร์ เรื่อง เทคโนโลยีดีเอ็นเอ ค่าความเชื่อมั่นเท่ากับ 0.79 วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้สถิติค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ร้อยละ และการวิเคราะห์ความแปรปรวนทางเดียว
ผลการวิจัยพบว่า นักเรียนส่วนใหญ่มีความฉลาดรู้ทางวิทยาศาสตร์อยู่ในระดับ 2 และต่ำกว่า คิดเป็นร้อยละ 94.26 มีเพียงร้อยละ 5.74 อยู่ในระดับ 3-4 โดยไม่พบนักเรียนในระดับ 5-6 ซึ่งเป็นระดับสูงสุด เมื่อพิจารณารายสมรรถนะ พบว่า นักเรียนมีคะแนนเฉลี่ยความฉลาดรู้ทางวิทยาศาสตร์ทุกสมรรถนะต่ำกว่าร้อยละ 50 นักเรียนมัธยมศึกษาปีที่ 5 และ 6 มีคะแนนเฉลี่ยความฉลาดรู้ ทางวิทยาศาสตร์สูงกว่ามัธยมศึกษาปีที่ 4 อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 แต่นักเรียนมัธยมศึกษาปีที่ 5 และ 6 มีคะแนนเฉลี่ยความฉลาดรู้ทางวิทยาศาสตร์ไม่แตกต่างกัน ผลการวิจัย บ่งชี้ว่าครูควรออกแบบและจัดการเรียนรู้ที่ส่งเสริมความฉลาดรู้ทางวิทยาศาสตร์ให้กับนักเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายให้มากขึ้น
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เอกสารอ้างอิง
กุลธิดา ชนาภิมุข, สุรีย์พร สว่างเมฆ และปราณี นางงาม. (2563). การพัฒนาการรู้วิทยาศาสตร์ โดยใช้การจัดการเรียนรู้ตามแนวคิดวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี สังคม และสิ่งแวดล้อมของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 เรื่อง การเจริญเติบโตของพืช. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยนเรศวร, 22(2), น. 62-73.
จิรวรรณ หนูเจริญ และจรรยา ดาสา. (2566). ความฉลาดรู้ด้านวิทยาศาสตร์ เรื่อง อาหารและโภชนาการของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย. วารสารราชพฤกษ์, 21(1), น. 91-105.
บุศมาพร กันทะวัง. (2562). แนวทางการจัดการเรียนรู้ตามแนวประเด็นทางวิทยาศาสตร์และสังคมเพื่อส่งเสริมการรู้พันธุศาสตร์ เรื่อง เทคโนโลยีทางดีเอ็นเอ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 (วิทยานิพนธ์มหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยนเรศวร).
พลอยนัดดา ผาบไชย, สุรีย์พร สว่างเมฆ และอนุสรณ์ วรสิงห์. (2563). การพัฒนาการรู้วิทยาศาสตร์ เรื่อง กรด-เบส ด้วยการจัดการเรียนรู้ที่ใช้บริบทเป็นฐาน สําหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยนเรศวร, 22(3), น. 164-176.
มนตรี จันตะมะ, สิรินภา กิจเกื้อกูล และมลิวรรณ นาคขุนทด. (2563). การจัดการเรียนรู้โดยใช้วิจัยเป็นฐานที่ส่งเสริมสมรรถนะการประเมินและออกแบบกระบวนการสืบเสาะหาความรู้ทางวิทยาศาสตร์และทักษะการทำงานร่วมกันเป็นทีม เรื่อง การสืบพันธุ์และการเจริญเติบโตของพืชดอกสำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5. วารสารมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยราชภัฏพิบูลสงคราม, 14(1), น. 141-157.
มนตรา พึ่งไพศาล. (2561). การศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ความสามารถในการแก้ปัญหาทางวิทยาศาสตร์และการเปลี่ยนแปลงของลีลาการเรียนรู้ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ที่ได้รับการจัดการเรียนรู้แบบบูรณาการสะเต็มศึกษาร่วมกับวัฏจักรการเรียนรู้ของคอร์ป (วิทยานิพนธ์มหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ).
ศิริชัย กาญจนวาสี. (2556). ทฤษฎีการทดสอบแบบดั้งเดิม (พิมพ์ครั้งที่ 7) ฉบับปรับปรุงเพิ่มเติม. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี. (2560). ยกระดับผลการเรียนรู้วิทย์-คณิต. สืบค้นเมื่อวันที่ 24 กรกฎาคม 2565, จาก https://www.ipst.ac.th/news/27587/20220530-news.html
สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี. (2561). หนังสือแบบเรียนสาระการเรียนรู้เพิ่มเติม ชีววิทยา เล่ม 2 (พิมพ์ครั้งที่ 2). กรุงเทพฯ: สกสค. ลาดพร้าว.
สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี. (2562). ความฉลาดรู้ด้านวิทยาศาสตร์ ปี 2018. สืบค้นเมื่อวันที่ 28 กรกฎาคม 2565, จาก https://pisathailand.ipst.ac.th/about-pisa/scientific-literacy/
สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี. (2564). ความฉลาดรู้ด้านวิทยาศาสตร์ ปี 2021. สืบค้นเมื่อวันที่ 28 กรกฎาคม 2565, จาก https://pisathailand.ipst.ac.th/about-pisa/scientific-literacy/
สุนีย์ คล้ายนิล. (2555). การศึกษาวิทยาศาสตร์ในไทย: การพัฒนาและภาวะถดถอย. กรุงเทพฯ: แอดวานส์ ปริ้นติ้ง เซอร์วิช.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2560). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560-2579. กรุงเทพฯ: พริกหวานกราฟฟิค.
Krejcie, R. V. & Morgan, D. E. (1970). Determining sample size for research activities. Journal Education and Psychological Measurement, 30(3), pp. 608-609.
Lin, S. & Mintzes, J. J. (2010). Learning argumentation skills through instruction in socioscientific issues: The effect of ability level. International Journal of Science and Mathematics Education, 8(6), pp. 993-1017.
Organisation for Economic Co-operation and Development. (2019). What is PISA?. Retrieved May 12, 2022, from http://www.oecd.org/pisa
Piaget. J. (1952). The Original of intelligence in Children. New York: International Universitie Press.
Smith, M. & Steinhauer, J. (2018). Trends in Genetics. Call press revie, 34(1), pp. 1-4.
Steinhauer, J. (2018). Why is genetics education so important? Trend in Genetics. Call press revie, 34(1), pp. 89-104.
