ผลกระทบของพฤติกรรมการใช้อุปกรณ์หน้าจอต่อจิตใจ พฤติกรรม กระบวนการรู้คิด และความเสี่ยงต่ออาการภาวะสมาธิสั้นในเด็กและวัยรุ่น
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
เด็กและวัยรุ่นยุคดิจิทัลมีพฤติกรรมการใช้อุปกรณ์หน้าจอที่เพิ่มสูงขึ้นอย่างต่อเนื่องตั้งแต่ช่วงก่อนสถานการณ์โควิด-19 และต้องใช้อุปกรณ์ดิจิทัลเพิ่มมากขึ้นเพื่อตอบสนองต่อการเรียนออนไลน์และการแสวงหาความรู้ในช่วงโควิด-19 ล็อกดาวน์ที่ผ่านมา นำไปสู่การเพิ่มสูงขึ้นเป็นเท่าตัวของระยะเวลาที่ใช้ไปกับอุปกรณ์หน้าจอประเภทต่างๆ ทั้งในบริบททางการศึกษาหรือกิจกรรมยามว่าง เช่น การเล่นวิดีโอเกม การใช้สื่อโซเชียลมีเดีย การเล่นอินเทอร์เน็ต การสนทนาผ่านวิดีโอคอล หรือกิจกรรมนันทนาการอื่นๆ บทความวิชาการนี้มุ่งเน้นถึงพฤติกรรมการใช้อุปกรณ์หน้าจอของเด็กและวัยรุ่น และผลกระทบทางด้านลบต่อร่างกาย อารมณ์ พฤติกรรมและกระบวนการรู้คิด ได้แก่ พฤติกรรมเนือยนิ่ง ปัญหาด้านสุขภาพจิต พฤติกรรมเก็บกด พฤติกรรมด้านการแสดงออก รวมทั้งยังส่งผลต่อพัฒนาการทางระบบประสาทและสมองหากเด็กมีการใช้อุปกรณ์หน้าจอก่อนวัยที่เหมาะสม ซึ่งทำให้สมรรถนะทางกระบวนการรู้คิดแย่ลง โดยเฉพาะอย่างยิ่งสมาธิหรือความสนใจจดจ่อ ดังนั้น พฤติกรรมการใช้อุปกรณ์หน้าจอแบบผิดปกติส่งผลต่อความเสี่ยงของการเกิดอาการภาวะสมาธิสั้นในเด็กและวัยรุ่นได้ จากที่กล่าวมาข้างต้น เด็กและวัยรุ่นต้องได้รับความรู้และตระหนักถึงความสำคัญเกี่ยวกับแนวปฏิบัติที่เหมาะสมในการใช้อุปกรณ์หน้าจอ ผู้ปกครองหรือผู้ดูแลมีบทบาทหน้าที่หลักในการให้คำแนะนำและควบคุมดูแลพฤติกรรมการใช้อุปกรณ์หน้าจอที่เหมาะสมสำหรับเด็กและวัยรุ่น
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เอกสารอ้างอิง
ทวีศิลป์ วิษณุโยธิน, โชษิตา ภาวสุทธิไพศิฐ, พรทิพย์ วชิรดิลก, พัชรินทร์ อรุณเรือง, และธันวรุจน์ บูรณสุขสกุล. (2557). ความชุกโรคสมาธิสั้นในประเทศไทย. วารสารสุขภาพจิตแห่งประเทศไทย, 21(2), น. 66-75.
นฤมล เหมะธุลิน และอภิชาต แสงสว่าง. (2566). อนาคตเด็กไทยหน้าติดจอ. สืบค้นเมื่อ 12 มีนาคม 2567, จาก https://www.theprachakorn.com/newsDetail.php?id=744
พิศมัย พงศาธิรัตน์ และพรทิพย์ วชิรดิลก. (2556). ปัจจัยที่สัมพันธ์กับโรคสมาธิสั้นในนักเรียนชั้นประถมศึกษา. วารสารการพยาบาลจิตเวชและสุขภาพจิต, 27(1), น. 108-120.
ไพรัตน์ ฐาปนาเดโชพล. (2555). โรคความผิดปรกติของการเสพติดอินเทอร์เน็ต. ธรรมศาสตร์เวชสาร, 12(3), น. 599-608.
ลัดดา เหมาะสุวรรณ และวิชัย เอกพลากร. (2566). บทที่ 4 พฤติกรรมสุขภาพ. ใน วิชัย เอกพลากร (บ.ก.), รายงานการสำรวจสุขภาพประชาชนไทย โดยการตรวจร่างกาย ครั้งที่ 6 พ.ศ. 2562-2563 สุขภาพเด็ก (น. 47-69). กรุงเทพฯ: ภาควิชาเวชศาสตร์ชุมขน คณะแพทยศาสตร์โรงพยาบาลรามาธิบดี มหาวิทยาลัยมหิดล.
สรานนท์ อินทนนท์. (2562). การบริหารจัดการเวลาบนโลกดิจิทัล (Screen Time Management). กรุงเทพฯ: มูลนิธิส่งเสริมสื่อเด็กและเยาวชน (สสย.).
Adams, C., Kubin, L. & Humphrey, J. (2023). Screen technology exposure and infant cognitive development: A scoping review. Journal of Pediatric Nursing, 69, pp. e97-e104.
American Psychiatric Association. (2013). Diagnostic and statistical manual of mentaldisorders (5th ed.). Retrieved November 3, 2023, from https://doi.org/10.1176/appi.books.9780890425596
Barthorpe, A., Winstone, L., Mars, B. & Moran, P. (2020). Is social media screen time really associated with poor adolescent mental health? A time use diary study. Journal of Affective Disorders, 274, pp. 864–870. Retrieved December 15, 2023, from https://doi.org/10.1016/j.jad.2020.05.106
Bergmann, C., Dimitrova, N., Alaslani, K., Almohammadi, A., Alroqi, H., Aussems, S.,… Mani, N. (2022). Young children's screen time during the first COVID-19 lockdown in 12 countries. Scientific Reports, 12(1), pp. 1-15. Retrieved December 5, 2023, from https://doi.org/10.1038/s41598-022-05840-5
Center on the Developing Child Harvard University. (2012). Executive Function (In Brief). Retrieved December 15, 2023, from www.developingchild.harvard.edu
Centers for Disease Control and Prevention. (2018). Screen Time vs. Lean Time Infographic. Retrieved November 3, 2023, from https://www.cdc.gov/nccdphp/dnpao/multimedia/infographics/getmoving.html#:~:text=About%20Screen%20Time,which%20are%20spent%20watching%20TV
Choi, E. J., King, G. K. C. & Duerden, E. G. (2023). Screen time in children and youth during the pandemic: A systematic review and meta-analysis. Global Pediatrics, 6, pp. 1-10. Retrieved October 5, 2023, from https://doi.org/10.1016/j.gpeds.2023.100080
Crider, C. & The Healthline Editorial Team. (2022). Screen time for kids: Guidelines, boundary setting, and educational recommendations. Retrieved December 12, 2023, from https://www.healthline.com/health/parenting/screen-time-for-kids
de Bruijn, A. G. M., Te Wierike, S. C. M. & Mombarg, R. (2023). Trends in and relations between children's health-related behaviors pre-, mid- and post-Covid. European Journal of Public Health, 33(2), pp. 196-201. Retrieved November 10, 2023, from https://doi.org/10.1093/eurpub/ckad007
Diniz, C. R. A. F. & Crestani, A. P. (2023). The times they are a-changin': a proposal on how brain flexibility goes beyond the obvious to include the concepts of “upward” and “downward” to neuroplasticity. Molecular Psychiatry, 28(3), pp. 977-992. Retrieved December 10, 2023, from https://doi.org/10.1038/s41380-022-01931-x
Dunckley, V. L. (2014). Gray Matters: Too much screen time damages the brain. Retrieved March 15, 2024, from https://www.psychologytoday.com/intl/blog/mental-wealth/201402/gray-matters-too-much-screen-time-damages-the-brain
Guerrero, M. D., Barnes, J. D., Chaput, J. P. & Tremblay, M. S. (2019). Screen time and problem behaviors in children: Exploring the mediating role of sleep duration. International Journal of Behavioral Nutrition and Physical Activity, 16(1), pp. 1-10. Retrieved November 15, 2023, from https://doi.org/10.1186/s12966-019-0862-x
Jourdren, M., Bucaille, A. & Ropars, J. (2023). The impact of screen exposure on attention abilities in young children: A systematic review. Pediatric Neurology, 142, pp. 76-88. Retrieved December 15, 2023, from https://doi.org/10.1016/j.pediatrneurol.2023. 01.005
Kharel, M., Sakamoto, J. L., Carandang, R. R., Ulambayar, S., Shibanuma, A., Yarotskaya, E.,… Jimba, M. (2022). Impact of COVID-19 pandemic lockdown on movement behaviors of children and adolescents: a systematic review. BMJ Global Health, 7(1), pp. 1-42. Retrieved November 18, 2023, from https://doi.org/10.1136/bmjgh-2021-007190
Liu, J., Riesch, S., Tien, J., Lipman, T., Pinto-Martin, J. & O’Sullivan, A. (2022). Screen media overuse and associated physical, cognitive, and emotional/behavioral outcomes in children and adolescents: An integrative review. Journal of Pediatric Health Care, 36(2), pp. 99-109.
Madigan, S., Eirich, R., Pador, P., McArthur, B. A. & Neville, R. D. (2022). Assessment of changes in child and adolescent screen time during the COVID-19 pandemic: A systematic review and meta-analysis. JAMA Pediatrics, 176(12), pp. 1188-1198. Retrieved November 3, 2023, from https://doi.org/10.1001/jamapediatrics.20 22.4116
Meade, J. (2021). Mental health effects of the COVID-19 pandemic on children and adolescents: A review of the current research. Pediatric Clinics of North America, 68(5), pp. 945-959. Retrieved November 15, 2023, from https://doi.org/10.1016/j.pcl.2021.05.003
Muppalla, S. K., Vuppalapati, S., Reddy Pulliahgaru, A. & Sreenivasulu, H. (2023). Effects of excessive screen time on child development: An updated review and strategies for management. Cureus, 15(6), pp. 1-5. Retrieved November 20, 2023, from https://doi.org/ 10.7759/cureus.40608
Nagata, J. M., Cortez, C. A., Cattle, C. J., Ganson, K. T., Iyer, P., Bibbins-Domingo, K.,… Baker, F. C. (2022). Screen time use among US adolescents during the COVID-19 pandemic: Findings from the Adolescent Brain Cognitive Development (ABCD) Study. JAMA Pediatrics, 176(1), pp. 94-96. Retrieved October 15, 2023, from https://doi.org/10.1001/jamapediatrics.2021.4334
O’Connor, T. M., Hingle, M., Chuang, R. J., Gorely, T., Hinkley, T., Jago, R.,… Thompson, D. A. (2013). Conceptual understanding of screen media parenting: Report of a working group. Childhood Obesity, 9(Suppl 1), pp. S110-S118.
Pagani, L. S., Fitzpatrick, C., Barnett, T. A. & Dubow, E. (2010). Prospective associations between early childhood television exposure and academic, psychosocial, and physical well-being by middle childhood. Archives of Pediatrics & Adolescent Medicine, 164(5), pp. 425-431.
Paulich, K. N., Ross, J. M., Lessem, J. M. & Hewitt, J. K. (2021). Screen time and early adolescent mental health, academic, and social outcomes in 9- and 10-year-old children: Utilizing the Adolescent Brain Cognitive Development (ABCD) Study. PloS One, 16(9), pp. 1-23. Retrieved December 11, 2023, from https://doi.org/10.1371/journal.pone.0256591
Peiró-Velert, C., Valencia-Peris, A., González, L. M., García-Massó, X., Serra-Añó, P. & Devís-Devís, J. (2014). Screen media usage, sleep time and academic performance in adolescents: Clustering a self-organizing maps analysis. PloS One, 9(6), pp. 1-9. Retrieved November 22, 2023, from https://doi.org/10.1371/journal.pone.009947z8
Robinson, T. N., Banda, J. A., Hale, L., Lu, A. S., Fleming-Milici, F., Calvert, S. L.,… Wartella, E. (2017). Screen media exposure and obesity in children and adolescents. Pediatrics, 140(Suppl 2), pp. S97-S101. Retrieved December 17, 2023, from https://doi.org/10.1542/peds.2016-1758K
Rogers, M. A. & MacLean, J. (2023). ADHD symptoms increased during the Covid-19 pandemic: A meta-analysis. Journal of Attention Disorders, 27(8), pp. 800-811. Retrieved October 23, 2023, from https://doi.org/10.1177/10870547231158750
Roy, A., Hechtman, L., Arnold, L. E., Sibley, M. H., Molina, B. S., Swanson, J. M.,… MTA Cooperative Group. (2016). Childhood factors affecting persistence and desistence of attention-deficit/hyperactivity disorder symptoms in adulthood: Results from the MTA. Journal of the American Academy of Child and Adolescent Psychiatry, 55(11), pp. 937-944.e4. Retrieved November 27, 2023, from https://doi.org/10.1016/ j.jaac.2016.05.027
Rubia, K., Alegria, A. & Brinson, H. (2014). Imaging the ADHD brain: Disorder-specificity, medication effects and clinical translation. Expert Review of Neurotherapeutics, 14(5), pp. 519-538.
Shuai, L., He, S., Zheng, H., Wang, Z., Qiu, M., Xia, W.,… Zhang, J. (2021). Influences of digital media use on children and adolescents with ADHD during COVID-19 pandemic. Globalization and Health, 17(1), pp. 1-9. Retrieved October 10, 2023, from https://doi.org/10.1186/s12992-021-00699-z
Twenge, J. M., Joiner, T. E., Rogers, M. L. & Martin, G. N. (2018). Increases in depressive symptoms, suicide-related outcomes, and suicide rates among U.S. adolescents after 2010 and links to increased new media screen time. Clinical Psychological Science, 6(1), pp. 3-17. Retrieved November 30, 2023, from https://doi.org/10.1177/2167702617723376
United Nations Children’s Fund, Institute for Population and Social Research, & Burnet Institute (2021, July 22). Strengthening mental health and psychosocial support systems and services for children and adolescents in East Asia and the Pacific: Thailand country report. UNICEF, Bangkok. Retrieved November 15, 2023, from https://www.unicef.org/thailand/reports/strengthening-mental-and-psychosocial-support-systems-and-services
Wallace, J., Boers, E., Ouellet, J., Afzali, M. H. & Conrod, P. (2023). Screen time, impulsivity, neuropsychological functions and their relationship to growth in adolescent attention-deficit/hyperactivity disorder symptoms. Scientific Reports, 13(1), pp. 1-14. Retrieved October 30, 2023, from https://doi.org/10.1038/s4159 8-023-44105-7
World Economic Forum. (2023). Annual Report 2022-2023. Retrieved November 15, 2023, from https://www3.weforum.org/docs/WEF_Annual_Report_2022-23.pdf
Wu, J. B., Yin, X. N., Qiu, S. Y., Wen, G. M., Yang, W. K., Zhang, J. Y.,… Jing, J. (2022). Association between screen time and hyperactive behaviors in children under 3 years in China. Frontiers in Psychiatry, 13, pp. 1-9. Retrieved November 25, 2023, from https://doi.org/10.3389/fpsyt.2022.977879
Xie, G., Deng, Q., Cao, J. & Chang, Q. (2020). Digital screen time and its effect on preschoolers’ behavior in China: Results from a cross-sectional study. Italian Journal of Pediatrics, 46(1), pp. 1-7. Retrieved December 16, 2023, from https://doi.org/10.1186/s13052-020-0776-x
