The Effects of Go Training with Scaffolding for Enhancing Executive Functions in Undergraduate Students
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This study aimed to 1) compare the Executive Function (EF) of students in the experimental group before and after participating in a Go training program, and 2) compare the EF of students in the experimental and control groups after completing the program. This quasi-experimental research involved a sample of 50 undergraduate students from a private higher education institution enrolled in a Go course. The sample was selected using a multi-stage sampling method and divided into an experimental group and a control group, with 25 students in each. The research instruments included a Go training program consisting of 10 practice sessions and an Executive Function assessment form comprising 32 items, which evaluated six EF components. The assessment demonstrated discrimination power ranging from .21 to .87 and a reliability coefficient of .95. Data were analyzed using mean, standard deviation, paired-sample t-tests, and independent-sample t-tests.
The findings revealed that 1) After the intervention, the experimental group showed statistically significant improvements in EF scores compared to the pre-test phase, particularly in Focusing, Planning, and overall EF at the .05 level, with Initiation improving at the .01 level, and 2) Post-test results showed that the experimental group outperformed the control group in EF scores, with statistically significant differences at the .05 level, especially in Focusing and Planning skills. These findings suggest that the Go training program effectively enhances executive functioning among undergraduate students.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
กฤตวรรณ คำสม. (2564). ผลของการใช้กิจกรรมศิลปะสร้างสรรค์เพื่อพัฒนาทักษะสมอง (EF) ของนักศึกษาหลักสูตรประกาศบัตรบัณฑิตวิชาชีพครู. วารสารคุรุศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏอุดรธานี, 3(2), น. 51-64.
จรัญ ขันศิริ, เอื้อมพร หลินเจริญ, สายฝน วิบูลย์รังสรรค์ และชนัดดา ภูหงส์ทอง. (2566). การพัฒนา แบบวัดความสามารถคิดบริหารจัดการตนสำหรับนักศึกษาพยาบาล. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยนเรศวร, 25(2), น. 102-114.
ชนพัฒน์ อภิชาติเกรียงไกร. (2565). ผลของการฝึกเล่นหมากล้อมที่มีต่อการคิดบริหารจัดการตน ของนักศึกษาระดับปริญญาตรี (วิทยานิพนธ์มหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยราขภัฏนครราชสีมา).
ชนพัฒน์ อภิชาติเกรียงไกร และสิริลักษณ์ โปร่งสันเทียะ. (2566). ผลของการฝึกเล่นหมากล้อมที่มีต่อการคิดบริหารจัดการตนกรณีศึกษาของนักศึกษาคณะครุศาสตร์ ชั้นปีที่ 1 มหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสีมา. วารสารสังคมศาสตร์และมนุษยศาสตร์ สถาบันอุดมศึกษาเอกชนแห่งประเทศไทย, 29(1), น. 24-34.
ดาริกา ดวงบุ. (2564). การสร้างแบบวัดทักษะการคิดเชิงบริหาร (EF) ด้านทักษะพื้นฐาน สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ในจังหวัดนครพนม (วิทยานิพนธ์มหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยมหาสารคาม).
นพมาศ ปลัดกอง. (2562). การพัฒนาการเรียนรู้ด้วยการนำตนเองของผู้เรียนในระบบการศึกษาทางไกล โดยใช้รูปแบบการ จัดการเรียนรู้ด้วยเทคนิคนั่งร้านเสริมเรียนรู้ (วิทยานิพนธ์ดุษฎีบัณฑิต, มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ).
นวลจันทร์ จุฑาภักดีกุล, ปนัดดา ธนเศรษฐกร, อรพินท์ เลิศอวัสดาตระกูล และนุชนาฏ รักษี. (2560). การพัฒนาและหาค่าเกณฑ์มาตราฐานเครื่องมือประเมินการคิดเชิงบริหารในเด็กปฐมวัย (รายงานการวิจัย). กรุงเทพฯ: ศูนย์วิจัยประสาทวิทยาศาสตร์ สถาบันชีววิทยาศาสตร์โมเลกุล มหาวิทยาลัยมหิดล.
เนติมา อริยะดำรงขวัญ, ศรัณยา เลิศพุทธรักษ์ และกฤช จรินโท. (2562). คุณลักษณะเชิงพฤติกรรมที่แสดงถึงความสามารถของหน้าที่บริหารจัดการของสมอง (Executive Function: EF) ที่ส่งผลต่อสมรรถนะด้านการบริหารจัดการของผู้บริหาร. วารสารมหาวิทยาลัยศิลปากร, 39(6), น. 38-52.
ประยุทธ ไทยธานี. (2560). ประสบการณ์ความเครียดที่สัมพันธ์กับการทําหน้าที่บริหารในสมองบกพร่อง ของนักศึกษาปริญญาตรี (รายงานการวิจัย). นครราชสีมา: มหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสีมา.
มติ ทาเจริญศักดิ์, วิชุดา กิจธรธรรม และกาญจนา ภัทราวิวัฒน์. (2561). การถ่ายทอดทางสังคมในการเล่นหมากล้อม ที่เกี่ยวข้องกับการพัฒนาการแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์. วารสารพฤติกรรมศาสตร์เพื่อการพัฒนา, 10(1), น. 166-190.
มนตรี วงษ์สะพาน. (2563). พื้นฐานการวิจัยทางหลักสูตรและการสอน (พิมพ์ครั้งที่ 2). มหาสารคาม: ตักสิลาการพิมพ์.
ลภณ จิรโศภิน. (2562). วิเคราะห์ศาสตร์การบริหารจัดการผ่านทักษะทางปัญญา 11 ประการ ของหมากล้อม. วารสารสังคมศาสตร์และมนุษยศาสตร์ สถาบันอุดมศึกษาเอกชนแห่งประเทศไทย, 25(2), น. 78-93.
ลภณ จิรโศภิน. (2564). การพัฒนาบทเรียนออนไลน์แบบเปิดเพื่อมหาชน รายวิชา หมากล้อมกับการพัฒนา ความคิดทางธุรกิจ. วารสารปัญญาภิวัฒน์, 13(3), น. 213-225.
ลักขณา สริวัฒน์. (2565). ทักษะด้านการคิดเชิงบริหาร. วารสารการบริหารและนิเทศการศึกษา มหาวิทยาลัยมหาสารคาม, 13(3), น. 7-19.
วรรณวิภา หงส์นภาดล, พีร วงศ์อุปราช, ภัทราวดี มากมี และยุทธนา จันทะขิน. (2567). โปรแกรมการออกกําลังกายผสานกิจกรรมทางภาษาและปัญญาเพื่อส่งเสริมหน้าที่บริหารจัดการสมองและทักษะการอ่านภาษาอังกฤษสำหรับนักศึกษาระดับปริญญาตรี. วารสารศรีปทุมปริทัศน์ ฉบับมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์, 24(2), น. 186-205.
สริตา บัวเขียว. (2559). Scaffolding ช่วยเสริมสร้างการพัฒนาการเรียนรู้อย่างไร. วารสารมนุษยสังคมปริทัศน์, 18(1), น. 1-15.
สมศักดิ์ จั่นผ่อง. (2567). ผลการจัดการเรียนการสอนออนไลน์ด้วยโปรแกรมกูเกิ้ลคลาสรูมแบบสืบเสาะ หาความรู้ที่มีต่อทักษะการคิดเพื่อชีวิตที่สำเร็จ (EF) ของนักศึกษาระดับปริญญาตรีมหาวิทยาลัยกรุงเทพธนบุรี. Journal of Roi Kaensarn Academi, 9(10), น. 1674-1691.
Cascio, J. (2022). BANI: Facing the Age of Chaos. Retrieved October 20, 2024, from https://ageofbani.com/2022/04/bani-and-chaos/
Diamond, A. (2013). Executive functions. Annual Review of Psychology, 64(1), pp. 135-168.
Eggen, P. & Kauchak, D. (2012). Educational Psychology: Windows on Classrooms (9th ed.). Upper Saddle River: Pearson Education. Retrieved January 10, 2025, from https://archive.org/details/educationalpsych0007egge/page/n3/mode/2up
Gürbüzel, F., Sadak, T. & Özdemir, A. (2022). Investigation of the effect of Go (Baduk) education on problem solving processes and thinking styles. Journal for the Mathematics Education and Teaching Practices, 3(1), pp. 45-55.
Miller, E. K. & Cohen, J. D. (2001). An Integrative Theory of Prefrontal Cortex Function. Annual Review of Neuroscience, 24(1), pp. 167-202.
Roehler, L. R. & Cantlon, D. J. (1997). Scaffolding: A powerful tool in social constructivist classrooms. In K. Hogan & M. Pressley (Eds.), Scaffolding student learning: Instructional approaches and issues (pp. 6-42). Cambridge, MA: Brookline Books.
Sætra, H. S. (2022). Scaffolding Human Champions: AI as a More Competent Other. Human Arenas. Retrieved December 20, 2024, from https://link.springer.com/article/10.1007/4s42087-022-00304-8
Schwab, K. (2016). The Fourth Industrial Revolution. Geneva: World Economic Forum.
Tajaroensuk, M. (2021). Application of Semiotics to Teach the Game of Go. In Proceedings of the 11th National and the 5th International PIM Conference (pp. 946-957). Nonthaburi: Panyapiwat Institute of Management.
