การเปรียบเทียบผลการเรียนรู้วิชาบัญชีเบื้องต้น 2 เรื่องการซื้อขายสินค้าบันทึกรายการในสมุดรายวันทั่วไปในกรณีมีและไม่มีภาษีมูลค่าเพิ่ม ชั้นประกาศนียบัตรวิชาชีพปีที่ 1 โดยใช้วิธีสอนแบบแก้ปัญหากับวิธีสอนแบบปกติ

Abstract

การวิจัยครั้งนี้มีความมุ่งหมายเพื่อ 1) เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาบัญชีเบื้องต้น 2 เรื่อง การซื้อขายสินค้าบันทึกรายการสมุดรายวันทั่วไปในกรณีมีและไม่มีภาษีมูลค่าเพิ่ม ของนักเรียนประกาศนียบัตรวิชาชีพปีที่ 1 ก่อน และหลังการเรียนโดยใช้วิธีสอนแบบแก้ปัญหาและวิธีสอนแบบปกติ 2) เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน โดยใช้วิธีสอนแบบแก้ปัญหากับวิธีสอนแบบปกติ 3) เปรียบเทียบความพึงพอใจต่อการเรียน โดยใช้วิธีสอนแบบแก้ปัญหากับวิธีสอนแบบปกติ กลุ่มตัวอย่าง ที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ คือนักเรียนประกาศนียบัตรวิชาชีพปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2557 โรงเรียนธรรมโชติศึกษาลัย อำเภอเดิมบางนางบวช จังหวัดสุพรรณบุรี จำนวน 60 คน ซึ่งได้จากการสุ่มสองขั้นตอน โดยสุ่มเลือกห้องเรียน 2 ห้อง แล้วจับสลากห้องเรียนอีกครั้งเป็นกลุ่มทดลอง และกลุ่มควบคุม ห้องละ 30 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย คือ 1) แผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้วิธีสอนแบบแก้ปัญหา 2) แผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้วิธีสอนแบบปกติ 3) แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน มีค่าความเชื่อมั่นเท่ากับ 0.893 4) แบบสอบถามความพึงพอใจต่อการเรียนสถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล คือ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการทดสอบที

ผลการวิจัยพบว่า 1) ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนโดยวิธีสอนแบบแก้ปัญหาและวิธีสอนแบบปกติหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 2) ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนโดยวิธีสอนแบบแก้ปัญหาสูงกว่าวิธีสอนแบบปกติอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 3) ความพึงพอใจต่อการเรียนโดยวิธีสอนแบบแก้ปัญหาสูงกว่าแบบปกติอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05

Comparison of the Result of Basic Accounting 2- Product trading and Recording on Day Book with or without Value Added Tax, 1^st Year Student of Vocational Certificate-Problem Solving and Normal Teaching

The purposes of this research were comparisons of 1) learning achievement in Basic Accounting 2 teaching on Product trading and recording on daily book with or without value added tax, 1st year students of Vocational Certificate both pre-and post-learning using teaching technique of normal and problem solving, 2) learning achievement using normal teaching technique and problem solving technique, and 3) satisfaction toward using normal teaching technique and problem solving technique. Sample group was randomly selected 1st year students of Vocational Certificate, 2nd semester of the 2014 academic of Thammachotesuksalai School, Doembangnangbuat District, Suphanburi Province, for totally 60 students who were randomly selected two steps by selected two classrooms and random only one classroom to be the samples, 30 students in each class. Tools used for this research were 1) Learning management plan using problem solving teaching technique, 2) Learning management plan using normal teaching technique, 3) Learning Achievement test with Reliability of 0.893, and 4) Questionnaire about satisfaction toward learning. Statistic used for data analysis was average, standard deviation and t-test.

The research result found that 1) Learning achievement using problem solving teaching technique in post study was significantly higher than pre-study at .05 level, 2) Learning achievement using problem solving teaching technique was significantly higher than normal teaching technique at .05 level, and 3) Satisfaction toward learning with problem solving teaching technique was statistically significantly higher than normal teaching technique at .05 level.