การศึกษาความสามารถในการอ่านการเขียนภาษาอังกฤษและพฤติกรรมการทำงานกลุ่มของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โดยการจัดการเรียนรู้ด้วยเทคนิค CIRC ร่วมกับผังกราฟฟิก

บทคัดย่อ

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) เปรียบเทียบความสามารถในการอ่านและการเขียนภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โดยการจัดการเรียนรู้ด้วยเทคนิค CIRC ร่วมกับผังกราฟฟิกก่อนและหลังเรียน และหลังเรียนกับเกณฑ์ร้อยละ 70 และ 2) เปรียบเทียบพฤติกรรมการทำงานกลุ่มของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3  ก่อนและหลังการจัดการเรียนรู้ด้วยเทคนิค CIRC ร่วมกับผังกราฟฟิกกลุ่มตัวอย่าง คือ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3/3จำนวน 33คน ของโรงเรียนเสิงสางในภาคเรียนที่ 2    ปีการศึกษา 2559เครื่องมือ คือ แผนการจัดการเรียนรู้แบบทดสอบวัดความสามารถในการอ่านและการเขียนภาษาอังกฤษแบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล               ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ค่าร้อยละ ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานและค่าทีผลการศึกษาพบว่านักเรียน                          มีคะแนนความสามารถในการอ่านภาษาอังกฤษก่อนเรียน 8.91 หลังเรียน 24.73 ความก้าวหน้าเฉลี่ย15.82 และคะแนนความสามารถในการเขียนภาษาอังกฤษก่อนเรียน 5.14 หลังเรียน 12.68  ความก้าวหน้าเฉลี่ย 7.55 ความสามารถในการอ่านและการเขียนภาษาอังกฤษ หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน และหลังเรียนสูงกว่าเกณฑ์ร้อยละ 70 อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05นักเรียนมีคะแนนพฤติกรรมการทำงานกลุ่มก่อนเรียน 5.88 หลังเรียน 10.27 ความก้าวหน้าเฉลี่ย 4.39 ซึ่งคะแนนหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05