การจัดการการเรียนรู้บูรณาการสะเต็มศึกษาของโรงเรียนในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสมุทรปราการ เขต 1
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาการจัดการการเรียนรู้บูรณาการสะเต็มศึกษา ด้านการบูรณาการ 4 ด้าน คือ แบบภายในวิชา แบบพหุวิทยาการ แบบสหวิทยาการ และแบบข้ามสาขาวิชา ของโรงเรียนในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสมุทรปราการ เขต 1 ตามแนวทางการนำกิจกรรมสะเต็มไปใช้ในการจัดการเรียนการสอน ของ สสวท. ซึ่งเป็นการวิจัยเชิงปริมาณ ประชากร คือครูทั้งหมดในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสมุทรปราการ เขต 1 จำนวน 72 โรงเรียน จำนวน 1,918 คน กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย คือ จำนวน 320 คน ได้มาโดยการสุ่มกลุ่มตัวอย่างจากการเปิดตารางสำเร็จรูปของ Krejcie & Morgen จากนั้นได้ทำการสุ่มอย่างง่าย ตามสัดส่วนของโรงเรียนเครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูลคือแบบสอบถามชนิดมาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าความถี่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน
ผลการวิจัยพบว่า การจัดการการเรียนรู้บูรณาการสะเต็มศึกษาของโรงเรียนในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสมุทรปราการ เขต 1 โดยภาพรวมอยู่ในระดับ ปานกลาง เมื่อพิจารณาเป็นรายด้าน พบว่าด้านที่มีค่าเฉลี่ยสูงสุด คือ ด้านการบูรณาการแบบข้ามสาขาวิชา รองลงมาคือ ด้านการบูรณาการแบบพหุวิทยาการ และ ด้านการบูรณาการแบบสหวิทยาการ ส่วนด้านที่มีค่าเฉลี่ยต่ำสุด คือ ด้านการบูรณาการแบบภายในวิชา
Article Details
เอกสารอ้างอิง
รักษพล ธนานุวงศ์. (2556). ทำไมต้องเป็นการเรียนรู้แบบ STEM Education. รายงานสรุปการอบรมเชิงปฏิบัติการ STEM Education. สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์ และเทคโนโลยี. [เว็บบล็อก]. สืบค้นจาก http://secondsci.ipst.ac.th/images/article/2013_2/stem_worksshop_report.pdf
สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์ และเทคโนโลยี (2557). สะเต็มศึกษา STEM Education. พิมพ์ครั้งที่ 1. สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์ และเทคโนโลยี. กรุงเทพฯ: กระทรวงศึกษาธิการ
สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์ และเทคโนโลยี (2557). ความรู้เบื้องต้นสะเต็ม. สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์ และเทคโนโลยี. กรุงเทพฯ: กระทรวงศึกษาธิการ
สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์ และเทคโนโลยี (2557). เอกสารประกอบการเปิดศูนย์สะเต็มศึกษาแห่งชาติ 16 มกราคม 2557. สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์ และเทคโนโลยี. กรุงเทพฯ: กระทรวงศึกษาธิการ
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสมุทรปราการ เขต 1. ข้อมูลทั่วไปสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสมุทรปราการ เขต 1. [เว็บบล็อก]. สืบค้นจาก http://www.samutprakan1.go.th/index.php/2016-11-06-00-47-39.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2559). รายงานการวิจัยเพื่อจัดทำข้อเสนอนโยบายการส่งเสริมการจัดการศึกษาด้านสะเต็มศึกษาของประเทศไทย. กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์บริษัท พริกหวานกราฟฟิค จำกัด.
Han, S., Capraro, R. and Capraro, M.M. (2014). How Science, Technology, Engineering and Mathematics (STEM) Project-based Learning (PBL) affects High, Middle and Low Achievers Differently: The Impact of Student Factors on Achievement. International Journal of Science and Mathematics Education, 13, 1089-1113.
Robert, A. (2013). STEM is here. Now what? Technology and Engineering Teacher, September,22-27.
