การจัดการเรียนรู้โดยใช้วิธีการสอนแบบโฟนิกส์เพื่อพัฒนาความสามารถการอ่านออกเสียงคำศัพท์ภาษาอังกฤษของนักเรียนกลุ่มชาติพันธุ์
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) เปรียบเทียบความสามารถการอ่านออกเสียงคำศัพท์ภาษาอังกฤษของนักเรียนกลุ่มชาติพันธุ์ก่อนและหลังการจัดการเรียนรู้โดยใช้วิธีการสอนแบบโฟนิกส์ และ 2) ศึกษาความ
พึงพอใจต่อการจัดการเรียนรู้โดยใช้วิธีการสอนแบบโฟนิกส์ของนักเรียนกลุ่มชาติพันธุ์ กลุ่มตัวอย่าง
คือ นักเรียนกลุ่มชาติพันธุ์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6/1 จำนวน 28 คน เป็นกลุ่มทดลอง และ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6/2 จำนวน 29 คน เป็นกลุ่มควบคุม เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ แบบประเมินความสามารถในการอ่านออกเสียงคำศัพท์ภาษาอังกฤษ จำนวน 50 คำ และแบบสอบถามความพึงพอใจ
ในการเรียนการอ่านออกเสียงคำศัพท์ภาษาอังกฤษโดยใช้วิธีการสอนแบบโฟนิกส์ จำนวน 10 ข้อ 4 ด้าน
การวิเคราะห์ข้อมูลใช้การหา ค่าสถิติที ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานและการวิเคราะห์เนื้อหา ผลการวิจัย พบว่า 1) นักเรียนมีความสามารถในการอ่านออกเสียงคำศัพท์ภาษาอังกฤษหลังจากเรียนด้วยการจัดการเรียนรู้ด้วยวิธีการสอนแบบโฟนิกส์ มากกว่าก่อนเรียน และแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.05 และ
2) ผลการศึกษาความพึงพอใจต่อการจัดการเรียนรู้โดยใช้วิธีการสอนแบบโฟนิกส์ของกลุ่มทดลอง พบว่า
การเรียนด้วยวิธีการสอนแบบโฟนิกส์ กลุ่มทดลองมีความพึงพอใจ อยู่ในระดับมาก
Article Details
เอกสารอ้างอิง
Dinan, Y. (2020). Kānphatthanā khwāmrū dān kham sap phāsā ʻAngkrit dōi chai withīkān sō̜n bǣp tō̜p sanō̜ng dūai thāthāng (TPR) khō̜ng nak rīan chan prathom sưksā pī thī 2. [Developing English Vocabulary Knowledge using Traditional Teaching Methods. Gesture Response (TPR) of Grade 2 Students]. (Master’s Thesis, Rangsit University).
ยุกตะนันท์ ดีนาน. (2563). การพัฒนาความรู้ด้านคำศัพท์ภาษาอังกฤษ โดยใช้วิธีการสอนแบบตอบสนองด้วยท่าทาง (TPR) ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2. (วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยรังสิต.
Intharanarong, U. (2022). Kānphatthanā kā raʻā nō̜ ʻok sīang phāsā ʻAngkrit khō̜ng nakrīan prathom sưksā pī thī nưng dōi withīkān sō̜n bǣp fō ni. [English Reading Aloud Development of Grade 1 Students by the Phonics Teaching Method]. (Master’s Thesis, Ratchasima Rajabhat University).
อุษา อินทรณรงค์. (2565). การพัฒนาการอ่านออกเสียงภาษาอังกฤษของนักเรียนประถมศึกษาปีที่ 1 โดยวิธีการสอนแบบโฟนิกส์. (วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสีมา).
Khrưachao, W. (2018). Kānphatthanā khwāmsāmāt nai kā raʻā nō̜ ʻok sīang læ čhotčham khwāmmāi khō̜ng kham sap phāsā ʻAngkrit dōi chai kān rīan kān sō̜n fō ni bǣp sāng kham rō̜wō̜ makap theknik kānsō̜n bǣp tō̜p sanō̜ng dūai thāthāng khō̜ng nak rīan chan prathom sưksā pī thī 1. [Developing the Ability to Read Aloud and Remember the Meaning of English Vocabulary using Word-building Phonics Teaching and Learning Techniques. Respond with the Gestures of a 1st Grader]. (Master’s Thesis, Nakhon Pathom Rajabhat University).
วัชรินทร์ เครือเช้า. (2561). การพัฒนาความสามารถในการอ่านออกเสียงและจดจำความหมายของคำศัพท์ภาษาอังกฤษโดยใช้การเรียนการสอนโฟนิกส์แบบสร้างคำร่วมกับเทคนิคการสอนแบบตอบสนองด้วยท่าทางของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1. (วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัย ราชภัฏนครปฐม).
Ministry of Education. (2008). Laksūt kǣn klāng kānsưksā naphư̄n thān Phutthasakkarāt 2551. [Core Curriculum of Basic Education 2008]. Bangkok: Author.
กระทรวงศึกษาธิการ. (2551). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. กรุงเทพฯ: ผู้แต่ง.
Saenkosik, W. (2022). Kānphatthanā rūpbǣp chumchon hǣng kānrīanrū thāng wichāchīp phư̄a phatthanā thaksa kān čhatkān rīanrū tām nǣokhit mō̜n tē sō̜ sō̜ rī (Montessori) khō̜ng khrū rōngrīan wat dānchāng samnakngān khēt phư̄nthī kānsưksā prathom sưksā Suphan Burī khēt 3. [Development a Model of Professional Learning Community to Develop Learning Management Skills Based on the Montessori Concept of Teachers at Watdanchang School under Suphan Buri Primary Education Service Area Office 3]. Periscope Journal of Education, 9(2), 356-369.
วชิรา แสนโกศิก. (2565). การพัฒนารูปแบบชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพเพื่อพัฒนาทักษะกาจัดการเรียนรู้ ตามแนวคิดมอนเตสซอรี่ (Montessori) ของครูโรงเรียนวัดด่านช้าง สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุพรรณบุรี เขต 3. วารสารครุศาสตร์ปริทรรศน์ฯ, 9(2), 356-369.
Thapsai, B. (2017). Kānčhatkān rīan kānsō̜n bǣp fō ni phư̄a phatthanā khwāmsāmāt nai kā raʻān læ kān sakot kham phāsā ʻAngkrit khō̜ng nak rīan chan prathom sưksā pī thī nưng - sām. [Phonics Teaching and Learning Management to Improve Reading Ability and English Spelling of Students in Grades 1-3 (Research report)]. Nakhon Pathom: Nakhon Pathom Rajabhat University.
บุญสม ทับสาย. (2560). การจัดการเรียนการสอนแบบโฟนิกส์เพื่อพัฒนาความสามารถในการอ่านและการสะกดคำภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-3 (รายงานการวิจัย). นครปฐม: มหาวิทยาลัยราชภัฏนครปฐม.
Thongtem, P. (2020). Kānphatthanā rūpbǣp kān sō̜ naʻā naphā sā ʻAngkrit phư̄a ʻāchīp khō̜ng nak rīan chan matthayommasưksā pī thī sī nai bō̜ribot phư̄nthī khēt sētthakit phisēt čhangwat Songkhlā . [Development of English Reading Teaching Models for Careers of Grade 1 Students Secondary 4 in the Context of the Special Economic Zone Area, Songkhla Province]. (Master’s Thesis, Thaksin University).
ปิยรัตน์ ทองเต็ม. (2563). การพัฒนารูปแบบการสอนอ่านภาษาอังกฤษเพื่ออาชีพของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ในบริบทพื้นที่เขตเศรษฐกิจพิเศษ จังหวัดสงขลา. (วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยทักษิณ.
Watthananukit, C. (2022). Kānphatthanā chut kitčhakam kānrīanrū dūai kānsō̜n bǣp fō ni phư̄a songsœ̄m kā raʻā nō̜ ʻok sīang phāsā ʻAngkrit nūai kānrīanrū rư̄ang sa sīang san samrap nak rīan chan prathom sưksā pī thī 1. [Development of a Series of Learning Activities with Phonics Pedagogy to Promote English Pronunciation Short Vowels for Grade 1 Students Grade 1]. (Master’s Thesis, Rumpaiphannee Rajabhat University).
ฉวีวรรณ วัฒนานุกิจ. (2565). การพัฒนาชุดกิจกรรมการเรียนรู้ด้วยการสอนแบบโฟนิกส์ เพื่อส่งเสริมการอ่านออกเสียงภาษาอังกฤษ หน่วยการเรียนรู้ เรื่อง สระเสียงสั้น สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1. (วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยราชภัฏรำไพพรรณี).
