การพัฒนากิจกรรมวิทยาศาสตร์ระดับประถมศึกษาเพื่อส่งเสริมทักษะการตัดสินใจโดยใช้ทฤษฎีการตัดสินใจอย่างมีเหตุผลของ Simon

บทคัดย่อ

งานวิจัยนี้มีจุดประสงค์เพื่อพัฒนากิจกรรมวิทยาศาสตร์ระดับประถมศึกษา และประเมินกิจกรรมวิทยาศาสตร์ระดับประถมศึกษาเพื่อส่งเสริมทักษะการตัดสินใจโดยใช้ทฤษฎีการตัดสินใจอย่างมีเหตุผลของ Simon  กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ อาจารย์ผู้สอนวิทยาศาสตร์ระดับประถมศึกษาจำนวน 8 คน และนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนอัสสัมชัญ แผนกประถมศึกษา จำนวน 25 คน โดยใช้แบบสอบถามความคิดเห็นเกี่ยวกับกิจกรรมวิทยาศาสตร์ระดับประถมศึกษา เพื่อส่งเสริมทักษะการตัดสินใจโดยใช้ทฤษฎีการตัดสินใจอย่างมีเหตุผลของ Simon  และแบบประเมินทักษะการตัดสินใจสำหรับนักเรียน ผลการวิจัยพบว่า 1) ชุดกิจกรรมวิทยาศาสตร์ระดับประถมศึกษาเพื่อส่งเสริมทักษะการตัดสินใจโดยใช้ทฤษฎีการตัดสินใจอย่างมีเหตุผลของ Simon  ประกอบด้วย 5 กิจกรรม ซึ่งเป็นเรื่องที่อยู่ใกล้ตัวในชีวิตประจำวันของนักเรียนระดับประถมศึกษา 2) อาจารย์ผู้สอนส่วนใหญ่มีความเห็นต่อชุดกิจกรรมว่ามีความเหมาะสมในระดับมากและมากที่สุดในทุกรายการ ยกเว้นเรื่องเวลาที่ใช้ในแต่ละกิจกรรม และเกณฑ์ที่ใช้วัดและประเมินผลได้ครอบคลุมในแต่ละกิจกรรมการเรียนรู้ 3) หลังการใช้ชุดกิจกรรมวิทยาศาสตร์ พบว่า นักเรียนร้อยละ76 มีความสามารถในการใช้ความคิดประกอบเหตุผลดีมาก  ขั้นการออกแบบกิจกรรมพบว่านักเรียนร้อยละ 60 มีความสามารถในการออกแบบกิจกรรมเป็นไปตามทฤษฎีการตัดสินใจของ Simon และนักเรียนร้อยละ 80 มีความสามารถในการพิจารณาทางเลือกและทบทวนทางเลือก และ 4) การทดสอบความคงทนในการเรียนรู้พบว่า นักเรียนมากกว่าร้อยละ 80 มีความคงทนของทักษะการตัดสินใจตามขั้นตอนการตัดสินใจ