Teaching Innovation Using Online Research-Based Learning for Developing Skills in Writing and Presenting Research Data
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This research aimed to investigate the effects of implementing innovative research-based online learning (RBL) teaching methods on the development of writing skills and the presentation of research data analysis. The quasi-experimental design post-test only was employed for this research. The tools included lesson plans, rubrics, a questionnaire, and a semi-structured interview form for focus group discussion after the experiment. The sample group for this study was obtained by the purposive selection approach and consisted of 21 students enrolled in the Course: 421-311 Research Statistics for Informatics. The experiment spanned 9 weeks, covering 27 hours of instruction that involved both writing and verbally presenting research results according to the lesson plans. Statistics for analysis of quantitative data included the percentage, mean, standard deviation, one-sample t-test; while qualitative data were analyzed with content analysis. Results indicated that the implementation of innovative RBL, assessed through rubrics, led to significant improvements in students' learning outcomes related to writing skills and presenting research data analysis. Students achieved average scores surpassing the 60% threshold and meeting criteria with statistical significance at the .05 level after completing the course. Furthermore, students expressed high levels of satisfaction, with an average score of indicating a "very satisfactory" experience. They also provided feedback that the rubric assessment criteria were appropriate and positively influenced their learning, intentions, plans, as well as the development of their writing skills and presentation abilities for analyzing research data.
Article Details
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2563). แผนปฏิบัติการดิจิทัลเพื่อการศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ พ.ศ. 2563-2565. ศูนย์เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร สำนักงานปรัดกระทรวงศึกษาธิการ.
กชกร ณ นครพนม และ ปิยพร นุรารักษ์. (2556). การศึกษาความคิดเห็นของนักศึกษาเกี่ยวกับวิธีการศึกษาชุดวิชาคณิตศาสตร์และสถิติสำหรับวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี. วารสารอิเล็กทรอนิกส์การเรียนรู้ทางไกลเชิงนวัตกรรม, 3(1), 68-84.
กมลทิพย์ ศรีหาเศษ, สุวิมล ติรกานันท์, จุฑาภรณ์ มาสันเทียะ, พนิดา พานิชวัฒนะ, รุ่งภรณ์ กล้ายประยงค์, จุฑามาศ แสงงาม,ดารุณี ทิพยกุลไพโรจน์,สิริรัตน์ หิตะโกวิท, และ เยาวภา แสนเขียว. (2563). การจัดการสอนและวิธีการวัดผลสัมฤทธิ์ในการจัดการสอนออนไลน์ระดับบัณฑิตศึกษา. วารสารสถาบันวิจัยญาณสังวร, 11(2), 40-51.
จตุภูมิ เขตจัตุรัส และ สมพงษ์ พันธุรัตน์. (2559). ผลการพัฒนาสมรรถนะด้านสถิติเพื่อการวิจัยของนักศึกษาบัณฑิต ศึกษาโดยใช้กิจกรรมการเรียนการสอนที่ใช้วิจัยเป็นฐาน. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยขอนแก่น, 39(2), 87-96.
จิรัชยา เจียวก๊ก, สวัสดิ์ ไหลภาภรณ์, และ นวพล แก้วสุวรรณ. (2563). ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบบูรณาการโดยใช้วิจัยเป็นฐานที่มีต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรายวิชาการศึกษาอิสระและการสัมมนาของนักศึกษาสาขาวิชาพัฒนาสังคม. วารสารวิจัยและพัฒนา มหาวิทยาลัยราชภัฏบุรีรัมย์, 15(1), 102-116.
ดวงจันทร์ แก้วกงพาน. (2561). ปัจจัยที่มีผลต่อการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนโดยใช้กระบวนการวิจัยเป็นฐาน สำหรับนักศึกษาครูวิทยาศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏลำปาง. วารสารปัญญาภิวัฒน์, 10(2), 225-239.
พวงผกา ปวีณบำเพ็ญ. (2560). การจัดการเรียนรู้โดยใช้วิจัยเป็นฐาน. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยเชียงใหม่, 1(2), 62-70.
พิมพ์ปวีณ์ สุวรรณโณ และ ศุภลักษณ์ สินธนา. (2561). การศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและทักษะการวิจัยของนักศึกษาชั้นปีที่ 4 มหาวิทยาลัยราชภัฏยะลาที่เรียนด้วยการจัดการเรียนการสอนโดยใช้การวิจัยเป็นฐาน. วารสารมหาวิทยาลัยราชภัฏยะลา, 13(1), 161-170.
มณฑา ชุ่มสุคนธ์ และนิลมณี พิทักษ์. (2559). ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้วิจัยเป็นฐาน (RBL) ในการสอน รายวิชาการศึกษาเพื่อการพัฒนาสิ่งแวดล้อม. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยขอนแก่น, 39(4), 41-52.
สำนักงานปฏิรูปการศึกษา. (2552). พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.2542 แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่2) พ.ศ. 2545. โรงพิมพ์พริกหวานกราฟฟิค.
สินธะวา คามดิษฐ์. (2557). การจัดการเรียนการสอนโดยใช้กระบวนการวิจัยในระดับอุดมศึกษา. วารสารสุทธิปริทัศน์, 28(85), 9-21.
อัญชลี ทองเอม. (2561). การพัฒนาความรู้ ความเข้าใจและทักษะการทำวิจัยของนักศึกษาในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้วิจัยเป็นฐาน. วารสารสุทธิปริทัศน์, 32(104), 40-54.
อาฟีฟี ลาเต๊ะ. (2560). ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้วิจัยเป็นฐานที่มีต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรายวิชาสถิติและทักษะการวิจัยของนักศึกษาระดับปริญญาตรี. วารสารวิทยาการวิจัยและวิทยาการปัญญา, 15(2), 120-132.
Lateh, A. (2017). Using research based learning in statistics course to develop the students’ research skills and 21st century skills. International Journal of Learning and Teaching, 3(1), 23-38.
Koehler, M.I., & Mishra, P. (2008). Introducing TPCK. In: AACTE Committee on Innovation and Technology, eds., Handbook of technological pedagogical content knowledge (TPCK) for educators. Routledge.