The Guidelines for Soft Skills Development of Newly Recruited School Administrators under Chiang Mai Primary Educational Service Area Office 3
Keywords:
Soft Skills, School Administrators, Newly AppointedAbstract
The purposes of this study were: (1) to examine the soft skills of newly recruited school administrators under Chiang Mai Educational Service Area Office 3 and (2) to develop the guidelines for soft skills development of newly recruited school administrators under Chiang Mai Educational Service Area Office 3. The population involved 94 participants including newly recruited school administrators, teachers from schools housing newly recruited school administrators, Vice Director of Chiang Mai Educational Service Area Office 3, educational supervisors, Director of Teachers and Educational Personnel Development Group, and in-service school administrators. The research instruments were questionnaire and interview. The data was calculated for frequency, percentage and content analysis. The results showed that:
1. The soft skills of newly recruited school administrators under Chiang Mai Primary Educational Service Area Office 3, in overall, were rated at the highest level.
2. The guidelines for soft skills development of newly recruited school administrators under Chiang Mai Primary Educational Service Area Office 3 comprised 4 stages i.e. (1) Plan (2) Do (3) Check (4) Act.
References
จรัญญู ทองเอนก. (2557). สุนทรียทักษะผู้นำที่มีผลต่อบทบาทในการควบคุมกำกับการดำเนินงานตามโครงการของผู้อำนวยการโรงพยาบาลส่งเสริมสุขภาพตำบล ในจังหวัดร้อยเอ็ด. (วิทยานิพนธ์สาธารณสุขศาสตรมหาบัณฑิต). ขอนแก่น:มหาวิทยาลัยขอนแก่น.
เจษฎาภรณ์ รอบคอบ. (2556). ยุทธศาสตร์การพัฒนาผู้บริหารสถานศึกษาระยะเริ่มประจำการในโรงเรียนสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (วิทยานิพนธ์ครุศาสตรดุษฎีบัณฑิต). เชียงราย: มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงราย.
ณัฏยา ภาระโข และวัลลภา อารีรัตน์. (2559). ทักษะภาวะผู้นำด้าน Soft Skills ของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 34. วารสารศึกษาศาสตร์ ฉบับวิจัยบัณฑิตศึกษา มหาวิทยาลัยขอนแก่น, 10(2), 41 – 47.
ธัชชัย จันทร์สาห์. (2560). แนวทางการพัฒนาผู้บริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐานสู่มาตรฐานวิชาชีพผู้บริหารสถานศึกษา. (วิทยานิพนธ์ครุศาสตรดุษฎีบัณฑิต). เชียงราย: มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงราย.
ประเสริฐ ผลิตผลการพิมพ์. (2554). ค่านิยมหนังสือวิธีสร้างการเรียนรู้เพื่อศิษย์ในศตวรรษที่ 21. กรุงเทพมหานคร: มูลนิธิสดศรีสฤษดิ์วงศ์.
มนตรี อินตา. (2562). SOFT SKILLS: ทักษะที่จำเป็นสู่ความเป็นมืออาชีพของครูยุคใหม่.วารสารวิชาการศึกษาศาสตร์, 20(1), 153-167.
วาริษา ประเสริฐทรง และวัลลภา อารีรัตน์. (2557). ทักษะภาวะผู้นำด้าน Soft Skills ของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 25. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยขอนแก่น, 38(2), 88 – 95.
วิจารณ์ พานิช. (2555). วิถีสร้างการเรียนรู้เพื่อศิษย์ในศตวรรษที่ 21. กรุงเทพมหานคร: มูลนิธิสดศรีสฤษดิ์วงศ์.
วิไลพรรณ วิเวก. (2556). การพัฒนาบุคลากร. กรุงเทพมหานคร: มูลนิธิสดศรีสฤษดิ์วงศ์.
ศิวพร ภมรประวัติ. (2560). การจัดวางระบบการสอนงานและความรู้พื้นฐานเกี่ยวกับการสอนงาน. กรุงเทพมหานคร: สำนักบริหารทรัพยากรบุคคล กรมชลประทาน.
สมศักดิ์ ภู่วิภาดาวรรธน์. (2544). การยึดผู้เรียนเป็นศูนย์กลางและการประเมินตามสภาพจริง. เชียงใหม่: The Knowledge Center.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงใหม่ เขต 3. (2562). แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาขั้นพื้นฐาน ประจำปี พ.ศ. 2559 – 2563 (ฉบับปรับปรุง 2562). เชียงใหม่: สำนักงานฯ.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2562). นโยบายสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีงบประมาณ พ.ศ. 2562. กรุงเทพมหานคร: สำนักงานฯ.
สำนักงานคณะกรรมการข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา. (2562). หลักเกณฑ์และวิธีการคัดเลือกบุคคลเพื่อบรรจุและแต่งตั้งให้ดำรงตำแหน่งรองผู้อำนวยการสถานศึกษาและผู้อำนวยการสถานศึกษา. กรุงเทพมหานคร: สำนักงานฯ.
สุรัตน์ สุทธิชัชวาล. (2555). รูปแบบการพัฒนาคุณภาพงานวิจัยในชั้นเรียน. (วิทยานิพนธ์ดุษฎีนิพนธ์ครุศาสตรดุษฏีบัณฑิต). ปทุมธานี: มหาวิทยาลัยราชภัฏวไลยลงกรณ์.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2022 Journal of Education Academic Chiang Rai Rajabhat University
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
