Learning Activities Management Using the CIPPA Model on Demand and Supply for Grade 7 Students at Anubanchangwattahanbok Lopburi School
Keywords:
CIPPA Model, Learning Achievement Development, Student SatisfactionAbstract
This research aimed to 1) develop lesson plans based on the CIPPA model on the topic of Demand and Supply. 2) compare students' learning achievement before and after applying the CIPPA model on the topic of Demand and Supply. and 3) examine students' satisfaction with the CIPPA model on the topic of Demand and Supply. The sample consisted of 28 Grade 7 students from Class 1, enrolled in an economics course during the first semester of the 2024 academic year at Anubanchangwattahanbok Lopburi School. The students were purposively selected from the class with the lowest average academic achievement. The research instruments included 13 lesson plans, a 20-item learning achievement test, and a 15-item satisfaction questionnaire. Data were analyzed using mean, standard deviation, and dependent t-tests. The research results showed that: 1) the development of lesson plans using the CIPPA model resulted in 13 plans with suitability ratings ranging from 0.67 to 1.00; 2) the comparison of learning achievement showed that post-test scores (𝑥̅ = 18.50, S.D. = 0.68) were significantly higher than pre-test scores (𝑥̅ = 14.32, S.D. = 0.45)
at the 0.05 significance level; and 3) Overall, students’ satisfaction with the CIPPA model was high (𝑥̅ = 4.12, S.D. = 0.81).
References
งามตา ทุ่งยอ, สิรีธร ถาวรวงศา และพนัชกร พิทธิยะกุล. (2564). การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม เรื่อง อุปสงค์และอุปทาน โดยใช้หลักการจัดการเรียนรู้แบบโมเดลซิปปา (CIPPA Model) สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1/3 โรงเรียนหาดใหญ่พิทยาคม อำเภอหาดใหญ่ จังหวัดสงขลา. วารสารมหาวิทยาลัยหาดใหญ่, 13(1), 2085 – 2096.
จารุพักตร์ จ่าจันทึก, ตฤณ กิตติการอำพล และวิมลรัตน์ จตุรานนท์. (2563). การพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้ด้วยรูปแบบ CIPPA และการเรียนรู้ แบบร่วมมือสำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3. e-Journal EducationStudies, Burapha University, 2(2), 1 – 15.
ทิศนา แขมมณี. (2542). การจัดการเรียนการสอนโดยยึดผู้เรียนเป็นศูนย์กลางโมเดลซิปปา (CIPPA MODEL). วารสารครุศาสตร์, 27(3), 1 – 17.
_______. (2560). ศาสตร์การสอน : องค์ความรู้เพื่อการจัดกระบวนการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพ (พิมพ์ครั้งที่ 19). กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
บุญชม ศรีสะอาด. (2560). การวิจัยเบื้องต้น (พิมพ์ครั้งที่ 10). กรุงเทพฯ: สุวีริยาสาส์น.
พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 2) พ.ศ. 2545. (2545, 19 ธันวาคม). ราชกิจจานุเบกษา. เล่มที่ 119 ตอนที่ 123 ก, หน้า 16 – 21.
วิลาวรรณ์ ปั้นหุ่น, และมนัสนันท์ น้ำสมบูรณ์. (2558). การศึกษาผลการเรียนรู้และทักษะการคิดขั้นสูง เรื่อง เศรษฐศาสตร์น่ารู้ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 โดยการจัดการเรียนรู้ด้วยรูปแบบซิปปา. วารสารมนุษยศาสตร์ สังคมศาสตร์และศิลปะ, 8(2), 1144 – 1160.
สำนักวิชาการและมาตรฐานการศึกษา. (2551). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีพุทธศักราช 2551. กรุงเทพฯ: ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย จำกัด.
สุพัฒน์ ฉัตรธรรมนารถ. (2562). การพัฒนากิจกรรมการจัดการเรียนรู้แบบซิปปา เรื่อง การปฏิบัติตนเป็นชาวพุทธที่ดี ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3. (วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต). มหาสารคาม: มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม.
เอธัส ศิลารักษ์, และจิฑาภรณ์ อินทร์แย้ม. (2563). การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรายวิชา สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม สาระเศรษฐศาสตร์ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โดยใช้การเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิคซิปปา. วารสารมหาวิทยาลัยราชภัฏนครสวรรค์, 3(3), 57 – 67.
Megastudy. (2563). เศรษฐศาสตร์ ตอนที่ 1 อุปสงค์ อุปทาน[วิดีโอ]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=MAG2udbCi3k
Cronbach, L. J. (1970). Essentials of Psychological Test (5th ed.). New York: Harper Collins.
Hattie, J. (2009). Visible Learning: A Synthesis of 800+ Meta-analyses on Achievement. London: Routledge.
Johnson, D. W., & Johnson, R. T. (2004). Cooperative Learning and The Use of Technology. In Handbook of Research on Educational Communications and Technology (2nd ed.). London: Routledge.
Kuder, Frederic G., & M.W.Richardson. (1973). The Theory of the Estimation of Test Reliability. Psychometrika, 2(10), 151 – 160.
Lumpkin, Cynthia Rolen. (1991). Effects of Teaching Critical Thinking Skills on the Critical Thinking Ability, Achievement, And Retention of Social Studies Content by Fifth and Sixth Graders. Dissertation Abstracts International, 51(11), 3694 – A.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Journal of Education Academic Chiang Rai Rajabhat University
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
