การจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้เทคนิคการจัดการเรียนรู้รูปแบบโมเดลซิปปา เรื่อง อุปสงค์และอุปทาน สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนอนุบาลจังหวัดทหารบกลพบุรี
คำสำคัญ:
โมเดลซิปปา, การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน, ความพึงพอใจบทคัดย่อ
การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) พัฒนาแผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้เรื่อง อุปสงค์และอุปทาน 2) เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อน – หลังเรียน เรื่อง อุปสงค์และอุปทาน และ 3) ศึกษาความพึงพอใจหลังการใช้เทคนิคการจัดการเรียนรู้รูปแบบโมเดลซิปปา เรื่อง อุปสงค์และอุปทาน กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ ได้แก่ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ที่ลงทะเบียนเรียนรายวิชาเศรษฐศาสตร์ ภาคเรียนที่ 1/2567 โรงเรียนอนุบาลจังหวัดทหารบกลพบุรี จำนวน 28 คน ได้มาจากการเลือกแบบเจาะจงจากห้องเรียนที่มีคะแนนผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนโดยเฉลี่ยต่ำที่สุด เครื่องมือที่ใช้ คือ แผนการจัดการเรียนรู้ จำนวน 13 แผน แบบวัดผลสัมฤทธิ์จำนวน 20 ข้อ และแบบสอบถามความพึงพอใจ จำนวน 15 ข้อ สถิติที่ใช้ ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน การทดสอบค่า T-test แบบ Dependent ผลการวิจัยพบว่า 1) ผลการพัฒนาแผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้เทคนิคการจัดการเรียนรู้รูปแบบโมเดลซิปปา พบว่า ได้แผนการจัดการเรียนรู้ที่ได้รับการพัฒนามีจำนวน 13 แผน มีค่าความเหมาะสมอยู่ระหว่าง 0.67 – 1.00 2) ผลการเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อน – หลังเรียน พบว่า นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียน (𝑥̅ = 18.50, S.D. = 0.68) สูงกว่าก่อนเรียน (𝑥̅ = 14.32, S.D. = 0.45) อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 และ 3) ผลการศึกษาความพึงพอใจหลังการใช้เทคนิคการจัดการเรียนรู้รูปแบบโมเดลซิปปา พบว่า นักเรียนมีความพึงพอใจในภาพรวมอยู่ในระดับมาก (𝑥̅ = 4.12, S.D. = 0.81)
เอกสารอ้างอิง
งามตา ทุ่งยอ, สิรีธร ถาวรวงศา และพนัชกร พิทธิยะกุล. (2564). การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม เรื่อง อุปสงค์และอุปทาน โดยใช้หลักการจัดการเรียนรู้แบบโมเดลซิปปา (CIPPA Model) สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1/3 โรงเรียนหาดใหญ่พิทยาคม อำเภอหาดใหญ่ จังหวัดสงขลา. วารสารมหาวิทยาลัยหาดใหญ่, 13(1), 2085 – 2096.
จารุพักตร์ จ่าจันทึก, ตฤณ กิตติการอำพล และวิมลรัตน์ จตุรานนท์. (2563). การพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้ด้วยรูปแบบ CIPPA และการเรียนรู้ แบบร่วมมือสำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3. e-Journal EducationStudies, Burapha University, 2(2), 1 – 15.
ทิศนา แขมมณี. (2542). การจัดการเรียนการสอนโดยยึดผู้เรียนเป็นศูนย์กลางโมเดลซิปปา (CIPPA MODEL). วารสารครุศาสตร์, 27(3), 1 – 17.
_______. (2560). ศาสตร์การสอน : องค์ความรู้เพื่อการจัดกระบวนการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพ (พิมพ์ครั้งที่ 19). กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
บุญชม ศรีสะอาด. (2560). การวิจัยเบื้องต้น (พิมพ์ครั้งที่ 10). กรุงเทพฯ: สุวีริยาสาส์น.
พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 2) พ.ศ. 2545. (2545, 19 ธันวาคม). ราชกิจจานุเบกษา. เล่มที่ 119 ตอนที่ 123 ก, หน้า 16 – 21.
วิลาวรรณ์ ปั้นหุ่น, และมนัสนันท์ น้ำสมบูรณ์. (2558). การศึกษาผลการเรียนรู้และทักษะการคิดขั้นสูง เรื่อง เศรษฐศาสตร์น่ารู้ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 โดยการจัดการเรียนรู้ด้วยรูปแบบซิปปา. วารสารมนุษยศาสตร์ สังคมศาสตร์และศิลปะ, 8(2), 1144 – 1160.
สำนักวิชาการและมาตรฐานการศึกษา. (2551). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีพุทธศักราช 2551. กรุงเทพฯ: ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย จำกัด.
สุพัฒน์ ฉัตรธรรมนารถ. (2562). การพัฒนากิจกรรมการจัดการเรียนรู้แบบซิปปา เรื่อง การปฏิบัติตนเป็นชาวพุทธที่ดี ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3. (วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต). มหาสารคาม: มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม.
เอธัส ศิลารักษ์, และจิฑาภรณ์ อินทร์แย้ม. (2563). การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรายวิชา สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม สาระเศรษฐศาสตร์ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โดยใช้การเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิคซิปปา. วารสารมหาวิทยาลัยราชภัฏนครสวรรค์, 3(3), 57 – 67.
Megastudy. (2563). เศรษฐศาสตร์ ตอนที่ 1 อุปสงค์ อุปทาน[วิดีโอ]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=MAG2udbCi3k
Cronbach, L. J. (1970). Essentials of Psychological Test (5th ed.). New York: Harper Collins.
Hattie, J. (2009). Visible Learning: A Synthesis of 800+ Meta-analyses on Achievement. London: Routledge.
Johnson, D. W., & Johnson, R. T. (2004). Cooperative Learning and The Use of Technology. In Handbook of Research on Educational Communications and Technology (2nd ed.). London: Routledge.
Kuder, Frederic G., & M.W.Richardson. (1973). The Theory of the Estimation of Test Reliability. Psychometrika, 2(10), 151 – 160.
Lumpkin, Cynthia Rolen. (1991). Effects of Teaching Critical Thinking Skills on the Critical Thinking Ability, Achievement, And Retention of Social Studies Content by Fifth and Sixth Graders. Dissertation Abstracts International, 51(11), 3694 – A.
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
ลิขสิทธิ์ (c) 2025 วารสารครุศาสตร์วิชาการ มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงราย
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
