การพัฒนากิจกรรมการสอนอ่านออกเสียงคำในมาตราตัวสะกดโดยใช้บอร์ด เกมเป็นสื่อสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2
คำสำคัญ:
กิจกรรมการสอน, การอ่านออกเสียง , บอร์ดเกมบทคัดย่อ
การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) เพื่อศึกษาประสิทธิภาพของแผนการจัดกิจกรรมการสอนอ่านออกเสียงคำในมาตราตัวสะกดโดยใช้บอร์ดเกมเป็นสื่อ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ตามเกณฑ์ร้อยละ 75/75
2) เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์การสอนอ่านออกเสียงคำในมาตราตัวสะกดของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ระหว่างก่อนเรียนและหลังเรียน 3) เพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนที่ได้รับการจัดกิจกรรมการสอนอ่านออกเสียงคำในมาตราตัวสะกดโดยใช้บอร์ดเกมเป็นสื่อ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 กลุ่มเป้าหมายคือ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนคุณภาพประจำตำบลวังหลวง ตำบลวังหลวง อำเภอเสลภูมิ จังหวัดร้อยเอ็ด จำนวน 7 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยประกอบด้วย 1) แผนการจัดการเรียนรู้การอ่านออกเสียงคำในมาตราตัวสะกดโดยใช้บอร์ดเกมเป็นสื่อจำนวน 10 แผน 2) แบบวัดการอ่านออกเสียงคำในมาตราตัวสะกดภาษาไทย 3) แบบสอบถามความ
พึงพอใจของนักเรียน ผลการวิจัยพบว่า 1) ประสิทธิภาพของกระบวนการ (E1) คิดเป็นร้อยละ 76.33 และมีค่าประสิทธิภาพของผลลัพธ์ (E2) คิดเป็นร้อยละ 77.86 2) ผลการเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการอ่านออกเสียงคำในมาตราตัวสะกด พบว่าคะแนนหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 3) ผลการศึกษา
ความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการจัดกิจกรรมอยู่ในระดับมากที่สุด (x = 4.76, S.D. = 0.43)
เอกสารอ้างอิง
กระทรวงศึกษาธิการ. (2560). หลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2560. กรุงเทพฯ: สำนักวิชาการและ
มาตรฐานการศึกษา สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน.
กุลธิดา มาคำ, ณิชาภาท์ กันขุนทศ, และ นาตยา หกพันนา. (2568). การพัฒนาทักษะการเขียนสะกดคำของ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โดยใช้ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ร่วมกับเกม. วารสารมนุษยศาสตร์ สังคมศาสตร์และนวัตกรรม มหาวิทยาลัยกาฬสินธุ์, 4(2), 33–46.
ชัยยงค์ พรหมวงศ์. (2556). การทดสอบประสิทธิภาพสื่อหรือชุดการสอน. วารสารศิลปากรศึกษาศาสตร์วิจัย, 5(1), 5–20.
ณัฐพงศ์ เชื้อเพชร. (2560). สภาพปัญหาและแนวทางแก้ไขการอ่านสะกดคำและการเขียนสะกดคำของ
นักเรียนชั้นประถมศึกษาในโรงเรียนสังกัดสำนักงานการศึกษากรุงเทพมหานคร (วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต). กรุงเทพฯ: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ณัฐพร เหมือนชู, และ น้ำทิพย์ องอาจวาณิชย์. (2568). การพัฒนาความสามารถในการอ่านสะกดคำของ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 โดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบ PWIM ร่วมกับเทคนิคเกมมิฟิเคชัน. Journal of Buddhist Education and Research, 11(2), 557–568.
บุญชม ศรีสะอาด. (2545). การวิจัยเบื้องต้น (พิมพ์ครั้งที่7). กรุงเทพฯ: สุวีริยาสาสน์.
ปัญญาทิพย์ คำแสง, และ กฤตยากาญจน์ โตพิทักษ์. (2568). การพัฒนาทักษะการอ่านสะกดคำมาตราตัวสะกดของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โดยการจัดการเรียนรู้ตามรูปแบบของฮันเตอร์ร่วมกับการใช้แบบฝึกทักษะการอ่านคำมาตราตัวสะกด. วารสารมณีเชษฐาราม วัดจอมมณี, 8(4), 248–260.
ปิยะพงษ์ งันลาโสม (2563). การพัฒนาบอร์ดเกมเพื่อส่งเสริมผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรู้และเจตคติต่อการเรียนวรรณคดีไทยของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 (วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต). กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์.
มงคล ศุภอำพันวงษ์. (2562). การออกแบบบอร์ดเกมส่งเสริมปลูกฝังการอนุรักษ์สัตว์ป่าสงวน (จุลนิพนธ์ปริญญา
วิทยาศาสตรบัณฑิต). กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยสยาม.
รักชน พุทธรังษี. (2560). การประยุกต์ใช้บอร์ดเกมเพื่อพัฒนาทักษะสื่อสารการแสดง (วิทยานิพนธ์นิเทศศาสตร มหาบัณฑิต). กรุงเทพฯ: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
วรรณี โสมประยูร. (2544). การสอนภาษาไทยระดับประถมศึกษา (พิมพ์ครั้งที่ 4). กรุงเทพฯ: ไทยวัฒนาพานิช.
สํานักวิชาการและมาตรฐานการศึกษา สํานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2560). ตัวชี้วัดและสาระการเรียนรู้แกนกลาง กลุ่มสาระวิทยาศาสตร์ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษา ขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์ชุมชนสหกรณ์และเกษตรแห่งประเทศไทย จํากัด.
Adams, M. J. (1990). Beginning to read: Thinking and learning about print. Cambridge, MA: MIT Press.
Brown, H. D. (2004). Language assessment: Principles and classroom practices. White Plains, NY: Pearson Education.
Ehri, L. C. (2014). Orthographic mapping in the acquisition of sight word reading, spelling memory, and vocabulary learning. Scientific Studies of Reading, 18(1), 5–21.
Johnson, D. W., & Johnson, R. T. (2009). An educational psychology success story: Social interdependence theory and cooperative learning. Educational Researcher, 38(5), 365–379.
Keller, J. M. (2010). Motivational design for learning and performance: The ARCS model approach. New York, NY: Springer.
Krashen, S. D. (1982). Principles and practice in second language acquisition. Oxford: Pergamon Press.
Nitko, A. J., & Brookhart, S. M. (2011). Educational assessment of students (6th ed.). Boston, MA: Pearson Education.
Prensky, M. (2001). Digital game-based learning. New York, NY: McGraw-Hill.
Shrout, P. E., & Fleiss, J. L. (1979). Intraclass correlations: uses in assessing rater reliability. Psychological bulletin, 86(2), 420–428.
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
ลิขสิทธิ์ (c) 2026 วารสารครุศาสตร์วิชาการ มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงราย
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
