แนวทางการบริหารจัดการหลักสูตรสถานศึกษา โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 15 (เวียงเก่าแสนภูวิทยาประสาท) เพื่อรองรับการจัดการเรียนการสอนในเขตเศรษฐกิจพิเศษ
คำสำคัญ:
-บทคัดย่อ
การศึกษานี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อศึกษาสภาพการบริหารจัดการหลักสูตรสถานศึกษา โรงเรียน ราชประชานุเคราะห์ 15 (เวียงเก่าแสนภูวิทยาประสาท) เพื่อรองรับการจัดการเรียนการสอนในเขตเศรษฐกิจพิเศษ 2) เพื่อหาปัจจัยสำคัญที่ส่งผลต่อการบริหารจัดการหลักสูตรสถานศึกษา โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 15 (เวียงเก่าแสนภูวิทยาประสาท) เพื่อรองรับการจัดการเรียนการสอนในเขตเศรษฐกิจพิเศษ 3) เพื่อหาแนวทางการบริหารจัดการหลักสูตรสถานศึกษา โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 15 (เวียงเก่าแสนภูวิทยาประสาท) เพื่อรองรับการจัดการเรียนการสอนในเขตเศรษฐกิจพิเศษ แหล่งข้อมูลได้จากผู้ให้ข้อมูล จำนวน 97 คน ประกอบด้วย รองผู้อำนวยการ สพป.ชร.3 จำนวน 1 คน ศึกษานิเทศก์ จำนวน 1 คน ผู้อำนวยการสถานศึกษา จำนวน 1 คน หัวหน้าฝ่ายวิชาการ จำนวน 1 คน หัวหน้ากลุ่มสาระต่างๆ จำนวน 8 คน ครู จำนวน 79 คน คณะกรรมการสถานศึกษา จำนวน 2 คน ผู้ปกครองนักเรียน จำนวน 2 คน และผู้ประกอบการค้า จำนวน 2 คน เครื่องมือที่ใช้ ในการเก็บรวบรวมข้อมูลประกอบด้วยแบบสอบถาม และการสัมภาษณ์แบบมีโครงสร้าง ผลการศึกษา พบว่า 1. สภาพการบริหารจัดการหลักสูตรสถานศึกษา โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 15 (เวียงเก่าสนภูวิทยาประสาท) เพื่อรองรับการจัดการเรียนการสอนในเขตเศรษฐกิจพิเศษ ภาพรวมอยู่ในระดับ มากที่สุด เมื่อพิจารณาเป็นรายด้านพบว่า ด้านสภาพการวางแผนการใช้หลักสูตร ด้านสภาพการนำหลักสูตรสถานศึกษาไปใช้ ด้านสภาพการสนับสนุนการใช้หลักสูตร และด้านสภาพการประเมินการใช้หลักสูตรอยู่ในระดับมากที่สุด ส่วนด้านสภาพการนิเทศติดตามการใช้หลักสูตรอยู่ในระดับมาก 2. ปัจจัยสำคัญที่ส่งผลต่อการบริหารจัดการหลักสูตรสถานศึกษา โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 15 (เวียงเก่าสนภูวิทยาประสาท) เพื่อรองรับการจัดการเรียนการสอนในเขตเศรษฐกิจพิเศษ ได้แก่ปัจจัยภายใน ประกอบด้วย นโยบาย การให้บริการ บุคลากร งบประมาณ วัสดุอุปกรณ์และการจัดการ ส่วนปัจจัยภายนอก ประกอบด้วย สภาพสังคมและวัฒนธรรม เทคโนโลยีและการสื่อสาร สภาพเศรษฐกิจ การเมืองและกฎหมาย 3. แนวทางการบริหารจัดการหลักสูตรสถานศึกษา โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 15 (เวียงเก่า- แสนภูวิทยาประสาท) เพื่อรองรับการจัดการเรียนการสอนในเขตเศรษฐกิจพิเศษ ควรมีแนวทางดังนี้ 1) แนวทางที่จะให้ครู บุคลากร ผู้ปกครองและชุมชนเข้ามามีส่วนร่วมในการบริหารจัดการหลักสูตรคือ ควรจัดอบรมเพื่อพัฒนาบุคลากรของสถานศึกษาให้มีความรู้ ความเข้าใจ และสามารถนำความรู้ไปออกแบบและพัฒนาการเรียนการสอนให้สอดคล้องกับมาตรฐานและตัวชี้วัด ควรให้ผู้บริหารสถานศึกษา ครู บุคลากร ผู้ปกครองและชุมชนร่วมกันประชุมวางแผนร่วมกันรับผิดชอบ นำกระบวนการชุมชนแห่งการเรียนรู้วิชาชีพมาใช้ ตลอดจนศึกษาดูงาน ด้านหลักสูตรของสถานศึกษาต้นแบบแล้วนำองค์ความรู้มาพัฒนาหลักสูตร 2) แนวทางในการบริหารจัดการหลักสูตรให้ตอบสนองความต้องการของผู้เรียน ผู้ปกครองและชุมชน ควรแจ้งข้อมูลข่าวสารและนโยบายของรัฐ ให้ผู้เกี่ยวข้องได้รับทราบ ควรจัดกิจกรรมและแผนการเรียนที่หลากหลายเพื่อตอบสนองผู้เรียนและความต้องการของผู้ปกครองนักเรียนและควรเปิดโอกาสให้ผู้ปกครองนักเรียนหรือชุมชนเข้ามามีส่วนร่วมในกระบวนการต่าง ๆ ตั้งแต่การวางแผน การวิเคราะห์ข้อมูล การจัดทำหลักสูตร การนำหลักสูตรไปใช้ การวัดและการประเมินและ การนำผลการประเมินมาปรับปรุงพัฒนา 3) แนวทางการบริหารจัดการหลักสูตรสถานศึกษาให้มีประสิทธิภาพอย่างต่อเนื่องและยั่งยืน สถานศึกษาควรมีการกำหนดแผนและปฏิทินการปฏิบัติงานเพื่อ การวางแผน การนำหลักสูตรไปใช้ การนิเทศกำกับติดตามและการประเมินการใช้หลักสูตร และนำวงจรการบริหารคุณภาพ มาพัฒนากระบวนการทำงานและการเรียนการสอนอย่างต่อเนื่องและมีการทบทวนหลังการปฏิบัติงาน
เอกสารอ้างอิง
คณะกรรมการบริหารงานจังหวัดแบบบูณาการจังหวัดเชียงราย. (2557). แผนพัฒนาจังหวัดเชียงราย พ.ศ.2557-2560 (ฉบับทบทวน). เชียงราย : สำนักงานจังหวัดเชียงราย
ใจทิพย์ เชื้อรัตนพงษ์. (2539). การพัฒนาหลักสูตรและแนวปฏิบัติ. กรุงเทพมหานคร: อลีนเพรส.
นวรัตน์ รามสูต และบัลลังก์ โรหิตเสถียร. (2558). การศึกษาในเขตเศรษฐกิจพิเศษชายแดน. สืบค้นเมื่อ 4 พฤศจิกายน 2560, จาก http://www.moe.go.th/moe/th/news . (2558). การศึกษาเขตเศรษฐกิจพิเศษนครพนม. สืบค้นเมื่อ 5 พฤศจิกายน 2560, จาก http://www.moe.go.th/moe/th/news . (2559). การประชุมขับเคลื่อนการจัดการศึกษาแบบบูรณาการในเขตเศรษฐกิจพิเศษเชียงราย. สืบค้นเมื่อ 23 พฤศจิกายน 2560, จาก http://www.moe.go.th
ผอ. ร.ร.ตราด สะท้อนปัญหา!การจัดการศึกษารองรับเขตเศรษฐกิจพิเศษชายแดน. สืบค้นเมื่อ 30 พฤศจิกายน 2560, จาก http://www.siamedunews.com/articles/42291735
พิชิต ฤทธิ์จรูญ. (2558). การประเมินหลักสูตร : แนวคิด กระบวนการและการใช้ผลการประเมิน. วารสารศึกษาศาสตร์ มสธ, ปีที่ 8 (ฉบับที่ 1), 1-27.
สมนึก ภัทธยธนี. (2553). การวัดผลการศึกษา. (พิมพ์ครั้งที่ 5). กาฬสินธุ์ : ประสานการพิมพ์.
สำนักงานข่าวการศึกษาสยามเอ็ดดูนิวส์. (2559). ผอ.ร.ร.ตราด สะท้อนปัญหา!การจัดการศึกษารองรับเขตเศรษฐกิจพิเศษชายแดน. สืบค้นเมื่อ 28 พฤศจิกายน 2560, จาก http://www.siamedunews.com/articles/42291735
สำนักงานจังหวัดเชียงราย. (2559). โครงการส่งเสริมและพัฒนาด้านการค้า การลงทุนเชื่อมโยง สู่อาเซียน. เชียงราย : สำนักงานจังหวัดเชียงราย.
สุณี ศรีมูล. (หัวหน้ากลุ่มสาระการงานอาชีพและเทคโนโลยี). สัมภาษณ์. 30 พฤศจิกายน 2560.
สำนักนโยบายและแผนการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2560). กรอบหลักสูตรและแนวทางการจัดการเรียนการสอนในเขตเศรษฐกิจกิจพิเศษ ปีงบประมาณ 2560. กรุงเทพมหานคร: กระทรวงศึกษาธิการ.
