การบริหารและการจัดการจัดการหลักสูตรสถานศึกษาเพื่อพัฒนาสมรรถนะสำคัญ ของผู้เรียนให้สอดคล้องกับการศึกษาไทย 4.0 ของโรงเรียนปิยะพรพิทยา

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ เพื่อเสนอแนวทางการบริหารและการจัดการจัดการหลักสูตรสถานศึกษาเพื่อพัฒนาสมรรถนะสำคัญของผู้เรียนให้สอดคล้องกับการศึกษาไทย 4.0 ในระดับสถานศึกษา ระดับห้องเรียน และระดับบทเรียน ผลการศึกษาพบว่า 1. สภาพการการบริหารและการจัดการหลักสูตรสถานศึกษา พบว่า ด้านกระบวนการบริหารจัดการหลักสูตรระดับสถานศึกษา ระดับห้องเรียน และระดับบทเรียน ภาพรวมอยู่ในระดับดีเยี่ยม ด้านผู้ที่เกี่ยวข้องได้การปฏิบัติตามบทบาทและหน้าที่การบริหารจัดการหลักสูตรสถานศึกษา ภาพรวมมีระดับคุณภาพอยู่ในระดับดี เมื่อพิจารณารายด้านพบว่า บทบาทของผู้บริหาร บทบาทของครู ได้คุณภาพพอใช้ บทบาทของผู้เรียน บทบาทของชุมชน บทบาทของคณะกรรมการสถานศึกษา บทบาทคณะกรรมการบริหารหลักสูตรและวิชาการ ได้คุณภาพดี และบทบาทของผู้ปกครอง ได้คุณภาพดี 2. เหตุปัจจัยสำคัญที่มีต่อกระบวนการบริหารจัดการหลักสูตรระดับสถานศึกษา กระบวนการบริหารจัดการหลักสูตรระดับห้องเรียน กระบวนการบริหารจัดการหลักสูตรระดับบทเรียน การมีส่วนร่วมของผู้บริหาร การมีส่วนร่วมของครู การมีส่วนร่วมของผู้เรียน การมีส่วนร่วมของผู้ปกครอง การมีส่วนร่วมของชุมชน การมีส่วนร่วมของคณะกรรมการสถานศึกษา และการมีส่วนร่วมของคณะกรรมการบริหารหลักสูตรและงานวิชาการ แยกออกได้เป็น 2 ประเด็น ประกอบด้วย เหตุปัจจัยที่สนับสนุน ได้แก่ บุคลากร งบประมาณ การพัฒนาบุคลากร กระบวนการบริหาร ผู้มีส่วนที่เกี่ยวข้อง เช่น ผู้บริหาร ครู และผู้เรียน เป็นต้น สำหรับเหตุปัจจัยที่ฉุดรั้ง ได้แก่ บุคลากร กระบวนการบริหาร ผู้มีส่วนที่เกี่ยวข้อง เช่น ผู้ปกครอง ชุมชน คณะกรรมการบริหารสถานศึกษา เป็นต้น3. สภาพที่พึงประสงค์ของการบริหารและการจัดการหลักสูตรสถานศึกษาเพื่อพัฒนาสมรรถนะสำคัญของผู้เรียนให้สอดคล้องกับการศึกษาไทย 4.0 ผู้วิจัยได้กำหนดสภาพที่พึงประสงค์ คือ 1) กระบวนการการบริหารและการจัดการ ได้แก่ (1) ระดับสถานศึกษา (2) ระดับห้องเรียนและ (3) ระดับบทเรียน 2) บทบาทของผู้ที่มีส่วนเกี่ยวข้อง 4. แนวทางการบริหารและการจัดการหลักสูตรสถานศึกษาทรงประสิทธิภาพและทรงประสิทธิผล ในปีการศึกษา 2560-2563 ได้กำหนดวิสัยทัศน์ คือ โรงเรียนที่มีการบริหารและการจัดการหลักสูตรสถานศึกษาพัฒนาผู้เรียนด้วยเทคโนโลยีทันสมัยโดยครูมืออาชีพสู่โรงเรียนคุณภาพมาตรฐานสากล โดยมีวัตถุประสงค์เพื่อให้โรงเรียนมีการจัดระบบการจัดการหลักสูตรสถานศึกษาให้มีมาตรฐาน สู่การพัฒนาที่ยั่งยืน ด้วยความร่วมมือของทุกภาคส่วน ครูและบุคลากรทุกคนในโรงเรียนมีศักยภาพในการจัดการเรียนการสอนและ การปฏิบัติงานอย่างมืออาชีพ และผู้เรียนมีสมรรถนะสำคัญตามมาตรฐานการศึกษาแห่งชาติ ภายใต้ 3 ยุทธศาสตร์ คือ ยุทธศาสตร์ที่ 1 พัฒนาคุณภาพครูและบุคลากรทางการศึกษาทั้งระบบ อย่างมีประสิทธิภาพและต่อเนื่อง ยุทธศาสตร์ที่ 2 ส่งเสริมงานวิชาการของสถานศึกษาให้โดดเด่น ยุทธศาสตร์ที่ 3 พัฒนาระบบการบริหารและจัดการมุ่งสู่มาตราฐานการศึกษาอย่างยั่งยืน