การบริหารจัดการแหล่งเรียนรู้เพื่อจัดการเรียนการสอนของโรงเรียนแม่เจดีย์วิทยาคม สำนักงานเขตการศึกษามัธยมศึกษาเขต 36
คำสำคัญ:
การบริหารจัดการ, แหล่งเรียนรู้เพื่อจัดการเรียนการสอนบทคัดย่อ
การศึกษาครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาสภาพการบริหารจัดการแหล่งเรียนรู้เพื่อจัดการเรียน การสอนของโรงเรียนแม่เจดีย์วิทยาคม เพื่อหาแนวทางการบริหารจัดการแหล่งเรียนรู้เพื่อจัดการเรียนการสอนของโรงเรียนแม่เจดีย์วิทยาคม สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 36 กลุ่มเป้าหมายที่ใช้ในการศึกษา ได้แก่ ผู้อำนวยการ รองผู้อำนวยการ ครูที่รับผิดชอบการบริหารแหล่งเรียนรู้ ครูผู้สอน และคณะกรรมการสถานศึกษา เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูลประกอบด้วยแบบสอบถามสภาพการบริหาร จัดการแหล่งเรียนรู้เพื่อจัดการเรียนการสอนของโรงเรียนแม่เจดีย์วิทยาคม แล้วนำผลที่ได้จากแบบสอบถามมาดำเนินการสนทนากลุ่มเพื่อหาแนวทางในการบริหารจัดการแหล่งเรียนรู้เพื่อจัดการเรียนการสอนของโรงเรียนแม่เจดีย์วิทยาคม สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 36 ทำการวิเคราะห์ข้อมูลโดยหาค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และวิเคราะห์เนื้อหาสำคัญ (Content Analysis) ผลการศึกษาพบว่า 1. สภาพการบริหารจัดการแหล่งเรียนรู้เพื่อจัดการเรียนการสอนของโรงเรียนแม่เจดีย์วิทยาคม ตาม กระบวนการบริหารงาน POLC ในภาพรวมมีสภาพการดำเนินงานมากทุกด้านเรียงตามลำดับคือ ด้านการจัดองค์การ (Organizing) รองลงมาคือด้านการวางแผนแผน (Planning) ด้านการนำ (Leading) และด้านการควบคุม (Controlling) ตามลำดับ 2. แนวทางการบริหารจัดการแหล่งเรียนรู้เพื่อจัดการเรียนการสอนของโรงเรียนแม่เจดีย์วิทยาคม พบว่า ควรกำหนดนโยบายและจัดทำแผนการพัฒนาแหล่งเรียนรู้ โดยวิเคราะห์หลักสูตรสถานศึกษา กรอบสาระท้องถิ่นไว้ในหลักสูตรสถานศึกษา โดยให้คณะครู นักเรียนและชุมชนเข้ามามีส่วนร่วมในการกำหนด มีการแต่งตั้งคณะกรรมการรับผิดชอบในการบริหารจัดการแหล่งเรียนรู้ตามโครงการและแผนงาน โดยผู้บริหารและครูร่วมกันประชุมชี้แจงเพื่อกำหนดบทบาทหน้าที่ชัดเจน ให้มีความเหมาะสม ตามความรู้ ความสามารถ และความถนัดกระตุ้นและสร้างแรงจูงใจและประสานความร่วมมือระหว่างครู นักเรียน และชุมชนมีส่วนร่วมวางแผนในการบริหารจัดการแหล่งเรียนรู้รวมทั้งควรชี้ให้ตระหนักและเห็นความสำคัญในการบริหารจัดการ แหล่งเรียนรู้ภายในและภายนอกสถานศึกษาจัดทำเครื่องมือในการเก็บข้อมูลแหล่งเรียนรู้แต่ละประเภทให้เหมาะสมนำไปสร้างเครื่องมือในการประเมินผลให้มีประสิทธิภาพและเหมาะสมในการตรวจสอบการดำเนินงานตามโครงการ/กิจกรรมในการใช้แหล่งเรียนรู้เพื่อจัดการเรียนการสอน
เอกสารอ้างอิง
กระทรวงศึกษาธิการ. (2544). หลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2544. กรุงเทพมหานคร: โรงพิมพ์คุรุสภาลาดพร้าว.
กรมวิชาการ. (2547). การพัฒนาการบริหารสถาบันการศึกษา. กรุงเทพมหานคร: กระทรวงฯ.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2552). การปฏิรูปการศึกษาในทศวรรษ ที่สอง (พุทธศักราช 2552-2561). กรุงเทพมหานคร: กระทรวงฯ.
ชวลิต ชัยชนะ. (2557). ข้อเสนอเชิงยุทธศาสตร์เพื่อการบริหารจัดการแหล่งเรียนรู้ที่สอดคล้องกับการศึกษาในศตวรรษที่ 21 ของโรงเรียนสันติคีรีวิทยาคม อำเภอแม่ฟ้าหลวง จังหวัดเชียงราย. การศึกษาอิสระครุศาสตรมหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงราย. เชียงราย.
ประภาพรรณ รักเลี้ยง. (2556). หลักทฤษฎีและปฏิบัติการบริหารการศึกษา.พิษณุโลก : มหาวิทยาลัยพิษณุโลก.
มนัสนิตย์ จงปัญญานนท์. (2560). การบริหารจัดการแหล่งเรียนรู้ของโรงเรียนในกลุ่มเครือข่ายการศึกษายมเหนือ อำเภอสอง จังหวัดแพร่ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาแพร่ เขต 1. (วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต) มหาวิทยาลัยพะเยา. พะเยา.
