แนวทางการบริหารจัดการแบบมีส่วนร่วมของโรงเรียนบ้านป่าเหมือด ตำบลป่าไผ่ อำเภอสันทราย จังหวัดเชียงใหม่
คำสำคัญ:
แนวทางการบริหารจัดการ, การมีส่วนร่วม, โรงเรียนบ้านป่าเหมือดบทคัดย่อ
การศึกษา เรื่อง แนวทางการบริหารจัดการแบบมีส่วนร่วมของโรงเรียนบ้านป่าเหมือด ตำบลป่าไผ่ อำเภอ สันทราย จังหวัดเชียงใหม่ ครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ เพื่อศึกษาสภาพการบริหารจัดการแบบมีส่วนร่วม ศึกษาปัจจัยสำคัญที่มีผลต่อการบริหารจัดการแบบมีส่วนร่วม และสร้างแนวทางการบริหารแบบมีส่วนร่วมของโรงเรียนบ้านป่าเหมือด ตำบลป่าไผ่ อำเภอสันทราย จังหวัดเชียงใหม่ โดยใช้การวิจัยแบบผสมผสาน กลุ่มตัวอย่างในครั้งนี้ ได้แก่ คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ผู้บริหารสถานศึกษาและบุคลากรของโรงเรียนบ้านป่าเหมือดเครื่องมือที่ใช้ในการรวบรวมข้อมูล คือ แบบสอบถาม (check list) วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้ฐานนิยม และแบบบันทึกการประชุมระดมสมอง วิเคราะห์ข้อมูลโดยการประชุมกลุ่มแล้วสรุปข้อมูลนำเสนอเป็นความเรียงผลการวิจัยพบว่า 1) สภาพการบริหารจัดการแบบมีส่วนร่วมด้านการบริหารวิชาการ มีฐานนิยมในระดับมาก ด้านการบริหารงานงบประมาณ มีฐานนิยมระดับการมีส่วนร่วมปานกลาง ด้านการบริหารงานบุคคล มีฐานนิยมระดับการมีส่วนร่วมปานกลาง ด้านการบริหารงานบุคคล อยู่ในระดับปานกลาง ด้านการบริหารงานทั่วไป มีฐานนิยมระดับการมีส่วนร่วมมาก ด้านการบริหารงานทั่วไป อยู่ในระดับมาก 2) ปัจจัยสำคัญที่มีผลต่อการบริหารจัดการแบบมีส่วนร่วมของโรงเรียนบ้านป่าเหมือด ตำบลป่าไผ่ อำเภอสันทราย จังหวัดเชียงใหม่ พบว่า ด้านปัจจัยภายใน เหตุปัจจัยสนับสนุนที่มีอิทธิพล ได้แก่ โรงเรียนมีนโยบายทิศทางการจัดการศึกษา โครงสร้างการบริหารและระบบงานที่ชัดเจน ทำให้ครูและบุคลากรปฏิบัติงานไปในทิศทางเดียวกัน เหตุปัจจัยฉุดรั้งที่มีอิทธิพล คือ โรงเรียนยังขาดวัฒนธรรมองค์กรที่เข้มแข็งผู้บริหารและครูบางส่วนยึดติดกับวิธีการทำงานแบบเดิมๆ ทำให้การผลักดันงานและการขับเคลื่อนองค์กรไปสู่ความสำเร็จทำได้ยาก การกำหนดมาตรการระเบียบปฏิบัติ ระบบการบริหารจัดการงบประมาณไม่เป็นไปตามแผนงานการใช้จ่ายที่วางไว้ ด้านปัจจัยภายนอก เหตุปัจจัยสนับสนุนที่มีอิทธิพล ได้แก่ ชุมชนให้ความร่วมมือในการจัดการศึกษา ชุมชนมีแหล่งเรียนรู้ ส่งผลให้ผู้เรียนมีแหล่งเรียนรู้ที่หลากหลาย เหตุปัจจัยฉุดรั้งที่มีอิทธิพล ได้แก่ ชุมชนมีแหล่งอบายมุข สถานบันเทิง ร้านเกมและการแพร่ระบาดของสารเสพติด ผู้เรียนบางส่วนเข้าไปมั่วสุมและ มีพฤติกรรมไม่พึงประสงค์ส่งผลกระทบต่อการศึกษาและพัฒนาคุณภาพผู้เรียน 3) แนวทางการบริหารจัดการแบบมีส่วนร่วม พบว่าด้านการบริหารงานวิชาการ ได้จัดอบรมชี้แจงเกี่ยวกับความรู้ ความเข้าใจด้านวิชาการแก่ คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ด้านการบริหารงบประมาณ ได้จัดให้มีคณะกรรมการจัดหางบประมาณเพื่อพัฒนาสถานศึกษามาจากบุคคลทุกฝ่ายที่เกี่ยวข้อง ด้านการบริหารงานบุคคล ให้คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานมีส่วนติดตามประเมินผลการพัฒนาของครู และบุคลากรทางการศึกษา การพิจารณาความดีความชอบ ด้านการบริหารงานทั่วไป จัดประชุมวางแผน และพัฒนาสถานศึกษาทุกครั้งและต่อเนื่องเป็นประจำ
เอกสารอ้างอิง
ปาลิดา อุ่นทุลัย. (2553). การมีส่วนร่วมในการบริหารการศึกษาของคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากาฬสินธุ์ เขต 2. วิทยานิพนธ์ ค.ม., มหาวิทยาลัยราชภัฎมหาสารคาม, มหาสารคาม.
ประหยัด บุญเรือง. (2550). การปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่ของคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามหาสารคาม เขต 1. วิทยานิพนธ์ ค.ม., มหาวิทยาลัยราชภัฎมหาสารคาม, มหาสารคาม.
บุญเกิด สิทธิ. (2554). การมีส่วนร่วมในการจัดการศึกษาของคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานโรงเรียนประถมศึกษา อำเภอเมือง สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาขอนแก่น เขต 1. การศึกษาค้นคว้าอิสระ ศษ.ม., มหาวิทยาลัยขอนแก่น, ขอนแก่น.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2547). คู่มือการปฏิบัติงานคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน. กรุงเทพมหานคร : การศาสนา.
อุทัย บุญประเสริฐ. (2547). การบริหารจัดการสถานศึกษาโดยใช้โรงเรียนเป็นฐาน. กรุงเทพมหานคร : ศูนย์ตำราและเอกสารทางวิชาการคณะครุศาสตร์จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
บัณฑิต อ้วนละมัย. (2551). สภาพและปัญหาการปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่ของคณะกรรมการ สถานศึกษาขั้นพื้นฐาน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษากาฬสินธุ์ เขต 3. วิทยานิพนธ์ รป.ม., มหาวิทยาลัยมหาสารคาม, มหาสารคาม.
ชัชวาล สิริกุล. (2551). การมีส่วนร่วมของคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานในกระบวนการวางแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษากาฬสินธุ์ เขต 3. วิทยานิพนธ์ ค.ม.,มหาวิทยาลัยราชภัฎมหาสารคาม, มหาสารคาม.
เรืองยศ เวียงนนท์. (2553). การมีส่วนร่วมของคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานในการจัดการศึกษา โรงเรียนมัธยมศึกษาอำเภอเมืองร้อยเอ็ด สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาร้อยเอ็ด เขต 1. การศึกษาค้นคว้าอิสระ ศษ.ม.,มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช, นนทบุรี.
