แนวทางการบริหารหลักสูตรสถานศึกษาสาหรับโรงเรียนขยายโอกาสในเขตพื้นที่สูง สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงราย เขต 2

บทคัดย่อ

การวิจัยเรื่องแนวทางการบริหารหลักสูตรสถานศึกษาสำหรับโรงเรียนขยายโอกาสในเขตพื้นที่สูง สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงราย เขต2 มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) เพื่อศึกษาสภาพปัจจุบันและสภาพที่พึงประสงค์ของการบริหารหลักสูตรสถานศึกษาสำหรับโรงเรียนขยายโอกาสในเขตพื้นที่สูง สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงราย เขต 2 และ 2) เพื่อหาแนวทางการบริหารหลักสูตรสถานศึกษาสำหรับโรงเรียนขยายโอกาส ในเขตพื้นที่สูง สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงราย เขต 2 แหล่งข้อมูลตอนที่ 1 ได้แก่ ผู้บริหารสถานศึกษา และครูวิชาการโรงเรียนขยายโอกาสในเขตพื้นที่สูง จำนวน 28 คน แหล่งข้อมูลตอนที่ 2 ได้แก่ ผู้บริหารสถานศึกษาศึกษานิเทศก์ และผู้บริหารการศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงราย เขต 2 รวมทั้งสิ้น จำนวน 5 คน เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษาแบบสอบถาม และแบบสัมภาษณ์ สถิติที่ใช้ ได้แก่ การวิเคราะห์ค่า PNI วิเคราะห์ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และเนื้อหาสำคัญ นำเสนอในรูปแบบตารางและความเรียง ผลการศึกษาพบว่า 1. สภาพปัจจุบันและสภาพพึงประสงค์ของการการบริหารหลักสูตรสถานศึกษาสาหรับโรงเรียนขยายโอกาสในเขตพื้นที่สูง สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงราย เขต 2 สภาพปัจจุบัน พบว่า ค่าเฉลี่ยและส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานภาพรวมอยู่ในระดับมาก สภาพที่พึ่งประสงค์ พบว่า ด้านที่มีค่าเฉลี่ยมากที่สุดคือ ด้านการนำหลักสูตรไปใช้ รองลงมา ด้านการนิเทศ กำกับติดตาม ประเมินการใช้หลักสูตร อยู่ในระดับมากที่สุด ด้านการวางแผนการใช้หลักสูตร อยู่ในระดับมากที่สุด และด้านการวิเคราะห์ข้อมูลพื้นฐานอยู่ในระดับมาก ส่วนด้านที่มีค่าเฉลี่ยต่ำสุด คือด้านการจัดทำหลักสูตร 2. แนวทางการบริหารหลักสูตรสถานศึกษาสาหรับโรงเรียนขยายโอกาส ในเขตพื้นที่สูง สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงราย เขต 2 นำเสนอ 5 ด้านดังนี้ 1) ด้านการวิเคราะห์ข้อมูลพื้นฐาน สถานศึกษาควรศึกษาวิเคราะห์สภาพและความต้องการของผู้เรียนและชุมชน ศึกษาหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 และการวิเคราะห์ศักยภาพของสถานศึกษา 2) ด้านการวางแผนการใช้หลักสูตร สถานศึกษาควรมีการวิเคราะห์จัดทำสารสนเทศของสถานศึกษา การกำหนดแนวทางการจัดการศึกษา นโยบายและแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนที่สอดคล้องกับความต้องการของผู้เรียนและชุมชน 3) ด้านการจัดทำหลักสูตร สถานศึกษาควรมีการจัดทาหลักสูตรระดับสถานศึกษา และการจัดทำหลักสูตรระดับห้องเรียน 4) ด้านการนำหลักสูตรไปใช้ สถานศึกษาควรมีการจัดประชุมชี้แจงและทาความเข้าใจเกี่ยวกับหลักสูตรสถานศึกษามีการจัดทำโครงสร้างรายวิชา คำอธิบายรายวิชา จัดการเรียนการสอนตามหน่วยและแผนการจัดการเรียนรู้ และการประเมินผลการเรียนรู้ 5) ด้านการนิเทศ กำกับติดตาม ประเมินการใช้หลักสูตร สถานศึกษาควรมีการกำหนดกรอบนโยบาย เกณฑ์การติดตามและประเมินผลการจัดการเรียนรู้ มีการประกันคุณภาพภายในและการประเมินภายนอก มีการนิเทศกำกับ ติดตาม และประเมินผลการใช้หลักสูตร