แนวทางการบริหารสถานศึกษาเพื่อเตรียมความพร้อมในการเข้าร่วมโครงการโรงเรียนประชารัฐของโรงเรียนโยนกวิทยา

บทคัดย่อ

การวิจัยในครั้งนี้เป็นการวิจัยสถาบัน มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาสภาพการบริหารสถานศึกษาของโรงเรียนโยนกวิทยา โดยมีกลุ่มผู้ตอบแบบสอบถามคือ ผู้บริหารสถานศึกษา ครูผู้สอนและคณะกรรมการสถานศึกษา 2) ผลการวิเคราะห์นโยบายและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของโรงเรียนในโครงการโรงเรียนประชารัฐ เก็บข้อมูลโดยวิธีการวิเคราะห์เอกสารที่เกี่ยวข้องกับนโยบายโครงการโรงเรียนประชารัฐ 3) หาแนวทางการบริหารสถานศึกษาเพื่อเตรียมความพร้อมในการเข้าร่วมโครงการโรงเรียนประชารัฐของโรงเรียนโยนกวิทยา โดยใช้วิธีการสนทนากลุ่ม ซึ่งมีกลุ่มผู้ให้ข้อมูลคือ ผู้บริหารสถานศึกษา หัวหน้าฝ่ายงานต่างๆทั้ง 4 ด้านนักวิชาการองค์การปกครองส่วนท้องถิ่น และ ผู้บริหารสถานศึกษาโรงเรียนในสังกัดกลุ่มเครือข่ายพัฒนาการศึกษากลุ่มเวียงเชียงแสน ผลการวิจัยพบว่า 1. สภาพการบริหารสถานศึกษาของโรงเรียนโยนกวิทยาตามขอบข่ายการดำเนินงานของโครงการโรงเรียนประชารัฐทั้ง 6 ด้านคือ ด้านการพัฒนาหลักสูตรและกระบวนการเรียนรู้ อยู่ในระดับมาก ด้านการผลิตและพัฒนาครูอยู่ในระดับมาก ด้านการผลิตพัฒนากาลังคนและงานวิจัยอยู่ในระดับมาก ด้านการบริหารจัดการอยู่ในระดับมาก ด้านการประเมินและการพัฒนามาตรฐานการศึกษาอยู่ในระดับมาก และด้าน ICT เพื่อการศึกษาอยู่ในระดับมาก 2. ผลการวิเคราะห์นโยบายและคุณลักษณะอังพึงประสงค์ของโรงเรียนในโครงการโรงเรียนประชารัฐ คือ มุ่งให้พัฒนาการจัดการศึกษาอย่างรอบด้าน เน้นการมีส่วนร่วมของภาคเอกชนและประชาชนในการพัฒนาการจัดการศึกษาและมุ่งพัฒนาการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศในการบริหารจัดการสถานศึกษา 3. แนวทางการบริหารสถานศึกษาเพื่อเตรียมความพร้อมในการเข้าร่วมโครงการโรงเรียนประชารัฐของโรงเรียนโยนกวิทยา ได้ 4 ขั้นตอนตามหลักการบริหารวงจรคุณภาพ PDCA ตามขอบข่ายการดำเนินงานนโยบายโครงการโรงเรียนประชารัฐทั้ง 6 ด้าน คือ 1) ด้านการพัฒนาหลักสูตรและกระบวนการเรียนรู้ ให้มีการกำหนดเป้าหมายของหลักสูตรสถานศึกษาอย่างชัดเจนโดยให้สอดคล้องกับหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน แล้วจัดการเรียนรู้ในรูปแบบที่หลักสูตรได้กำหนดไว้โดยให้มุ่งเน้นให้มีการเรียนรู้จากการปฏิบัติจริง เสริมทักษะการสื่อสารภาษาอังกฤษโดยใช้สื่อที่หลากหลาย รวมถึงให้มีการให้มีการนิเทศติดตามแผนการจัดการเรียนรู้ กระบวนการจัดการเรียนรู้ และผลการจัดการเรียนรู้โดยให้เป็นวิธีการนิเทศที่เป็นกัลยาณมิตร และ ให้นำผลจากการนิเทศ แผนการจัดการเรียนรู้ กระบวนการจัดการเรียนรู้ และผลการจัดการเรียนรู้ และคำแนะนำของผู้นิเทศ ไปเป็นแนวทางในการจัดการเรียนรู้ 2) ด้านการผลิตและพัฒนาครู ให้มีการจัดหลักสูตรอบรมสาหรับครูด้านเทคโนโลยีการศึกษา และให้มีการพัฒนาครูผู้สอนตามกรอบที่กำหนดไว้ จากนั้นจึงมีการติดตามผลการพัฒนาความถนัดด้านนั้นอย่างสม่ำเสมอและต่อเนื่อง และ ให้นำผลการติดตามการพัฒนาความสามารถครูและบุคลากรทางการศึกษาเพื่อมาวิเคราะห์หาจุดที่ควรพัฒนา 3) ด้านการผลิตพัฒนากาลังคนและงานวิจัย กำหนดให้มีการจัดทำวิจัยเพื่อศึกษา ทั้งวิจัยในชั้นเรียนและการวิจัยเพื่อการพัฒนาระบบการบริหารสถานศึกษา ครูจัดทำวิจัยในชั้นเรียนในรายวิชาที่ตนสอน แล้วให้มีคณะกรรมติดตามตรวจสอบการจัดทำวิจัยในชั้นเรียนของครูทุกภาคเรียน และจึงให้นำผลการติดตามตรวจสอบมาวิเคราะห์สภาพปัญหาเพื่อร่วมหาแนวทางในการดำเนินงานครั้งต่อไป 4) ด้านการบริหารจัดการ ให้มีการจัดอบรมเพื่อพัฒนาผู้บริหารสถานศึกษาด้านผู้นำในยุคแห่งการเปลี่ยนแปลง และให้ครูและบุคลากรรวมถึงผู้มีส่วนได้ส่วนเสียกับสถานศึกษาได้มีส่วนร่วมในการพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา แล้วจึงควรให้มีการติดตามตรวจสอบโดยการประเมินจุดอ่อน จุดแข็ง โอกาส และอุปสรรค 5) ด้านการประเมินและการพัฒนามาตรฐานการศึกษา ให้มีการกำหนดแนวทางการจัดการศึกษาแบบมีส่วนร่วมเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษา รวมถึงแนวทางการลดอุปสรรคจากการบริหารของส่วนกลางแล้วจึงให้มีการพัฒนามาตรฐานการศึกษาให้สอดคล้องกับจุดเน้นของสถานศึกษาและความสามารถของผู้เรียนและให้มีการประเมินผลการพัฒนามาตรฐานการศึกษา เพื่อให้ทราบถึงสภาพปัญหาและอุปสรรคในการดำเนินงานจากนั้นจึงให้นาผลจากการประเมินสภาพปัญหาของการพัฒนามาตรฐานการศึกษา มาวิเคราะห์เพื่อหาแนวทางแก้ปัญหาและนำผลการประเมินการดำเนินงานด้านการพัฒนามาตรฐานการศึกษา มาวิเคราะห์เพื่อหาแนวทางในการดำเนินการครั้งต่อไป