แนวทางการบริหารงานวิชาการของโรงเรียนขนาดเล็กในกลุ่มน้ำแวนผาสุข อำเภอเชียงคำ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพะเยา เขต 2
คำสำคัญ:
การบริหาร, งานวิชาการ, โรงเรียนขนาดเล็ก, กลุ่มน้ำแวนผาสุขบทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) เพื่อศึกษาสภาพปัจจุบันและสภาพที่พึงประสงค์ของการบริหารงานวิชาการโรงเรียนขนาดเล็กของกลุ่มน้ำแวนผาสุข อำเภอเชียงคำ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพะเยา เขต 2 2) เพื่อศึกษาเหตุและปัจจัยสำคัญที่ส่งผลต่อการบริหารงานวิชาการโรงเรียนขนาดเล็กของกลุ่มน้ำแวนผาสุข อำเภอเชียงคำ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพะเยา เขต 2 และ 3) เพื่อหาแนวทางการบริหารงานวิชาการในโรงเรียนขนาดเล็กของกลุ่มน้ำแวนผาสุข อำเภอเชียงคำ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพะเยา เขต 2 แหล่งข้อมูล ได้แก่ ผู้บริหาร และครู รวมจำนวน 25 คน เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูล ประกอบด้วย แบบสอบถาม แบบสัมภาษณ์ และการสนทนากลุ่ม (Focus Group) สถิติที่ใช้ประกอบไปด้วย การวิเคราะห์ค่า PNI วิเคราะห์ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และเนื้อหาสำคัญ นำเสนอในรูปแบบตารางและความเรียงและวิเคราะห์เนื้อหา สังเคราะห์ (Content Analysis) สรุปเป็นความเรียง ผลการศึกษาพบว่า
- สภาพปัจจุบันภาพรวม มีค่าเฉลี่ยอยู่ในระดับปานกลาง สภาพที่พึงประสงค์ภาพรวมค่าเฉลี่ยอยู่ระดับมากที่สุด ค่าดัชนีลำดับความสำคัญของความต้องการจำเป็น ภาพรวมมีค่าความต้องการจำเป็นสูงสุด คือ ด้านการบริหารหลักสูตรสถานศึกษา
- เหตุและปัจจัยสำคัญที่ส่งผลต่อการบริหารงานวิชาการในโรงเรียนขนาดเล็กของกลุ่มน้ำแวนผาสุข อำเภอเชียงคำ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพะเยา เขต 2 พบว่า 1) ด้านพัฒนาหลักสูตร มีปัจจัยสนับสนุน คือด้านบุคลากร 2) ด้านการจัดการเรียนรู้ พบว่าเหตุปัจจัยที่สนับสนุนคือด้านบุคลากร 3) ด้านการพัฒนาสื่อ นวัตกรรมและเทคโนโลยีทางการศึกษา พบว่า เหตุปัจจัยฉุดรั้งคือ ด้านงบประมาณ 4) ด้านการวัดผลและประเมินผล พบว่าเหตุปัจจัยที่ฉุดรั้งคือ ด้านงบประมาณ 5) ด้านการนิเทศการศึกษา พบว่าเหตุปัจจัยฉุดรั้งคือด้านการบริหารจัดการ
- แนวการบริหารงานวิชาการในโรงเรียนขนาดเล็กของกลุ่มน้ำแวนผาสุข อำเภอเชียงคำ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพะเยา เขต 2 1) ด้านการพัฒนาหลักสูตร สถานศึกษาให้ผู้ที่มีส่วนเกี่ยวข้องมีส่วนร่วมในการวางแผน การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนตามหลักสูตรสถานศึกษา 2) ด้านการจัดการเรียนการสอน ครูมีการจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ 3) ด้านการพัฒนาใช้สื่อ นวัตกรรมและเทคโนโลยี สถานศึกษามีการวิเคราะห์ความจำเป็นในการใช้สื่อและเทคโนโลยีเพื่อการจัดการเรียนรู้ มีการแต่งตั้งบุคลากรรับผิดชอบเกี่ยวกับการพัฒนาสื่อ นวัตกรรมและเทคโนโลยี กำหนดนโยบายและวางแผนในการจัดหาสื่อ นวัตกรรมและเทคโนโลยี และมีการเก็บรักษาเอกสารและหลักฐานในการพัฒนาสื่อ นวัตกรรมและเทคโนโลยีอย่างเป็นระบบ 4) ด้านการวัดผลและประเมินผล สถานศึกษามีการวางแผน ศึกษา วิเคราะห์ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและนำผลมาปรับปรุงการจัดการเรียนรู้และตัดสินผลการเรียน 5) ด้านนิเทศการศึกษา สถานศึกษามีการวางแผนการนิเทศอย่างเป็นระบบ มีการจัดระบบโครงสร้างการบริหารงานวิชาการให้รองรับการจัดระบบการประกันภายในสถานศึกษาอย่างเป็นระบบและนำผลการประเมินมาปรับปรุง เพื่อให้เกิดประสิทธิภาพมากขึ้น
เอกสารอ้างอิง
กระทรวงศึกษาธิการ. (2552). เอกสารประกอบหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 แนวปฏิบัติการวัดและประเมินผลการเรียนรู้. กรุงเทพมหานคร: กระทรวงฯ.
กิตติพร ปัญญาภิญโญผล. (2549). รูปแบบของวิธีการเชิงปฏิบัติการในชั้นเรียน กรณีศึกษาสําหรับครูประถมศึกษา. เชียงใหม่. ภาควิชาประเมินผลและวิจัยการศึกษา คณะศึกษาศาสตร์มหาวิทยาลัยเชียงใหม่.
คนอง จอมคํา. (2556). การดำเนินการจัดการศึกษาแบบโรงเรียนเรียนรวมของโรงเรียนขนาดเล็กสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงราย เขต 4. (วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงราย. เชียงราย.
ดวงใจ ไชยลังการ. (2558). แนวทางการบริหารจัดการหลักสูตรสถานศึกษาที่สอดคล้องกับการศึกษาในศตวรรษที่ 21: กรณีศึกษาโรงเรียนบ้านโป่งน้ำร้อน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงราย เขต 1. (วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงราย. เชียงราย.
ทัศนีย์ ศรีสวัสดิ์. (2555). การบริหารการวัดและประเมินผลการศึกษากับการปฏิบัติงานตามภารกิจการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ของสถานศึกษาในจังหวัดนครปฐม สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 9. (วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยศิลปากร. กรุงเทพมหานคร.
รุ่งชัชดาพร เวหะชาติ. (2553). การพัฒนารูปแบบการบริหารคุณภาพทั้งองค์การสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน. (วิทยานิพนธ์การศึกษาดุษฎีบัณฑิต). มหาวิทยาลัยบูรพา. ชลบุรี.
วัชรา เล่าเรียนดี. (2555). รูปแบบและกลยุทธ์การจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนาทักษะการคิด. นครปฐม: คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยศิลปากร วิทยาเขตพระราชวังสนามจันทร์.
ศึกษาธิการจังหวัดพะเยา. (2562). แผนบริหารจัดการโรงเรียนขนาดเล็ก. พะเยา: สำนักงานฯ.
สันติ บุญภิรมย์. (2552). การบริหารงานวิชาการ. กรุงเทพมหานคร: บุ๊ค พอยท์.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพะเยา เขต 2. (2562). รายงานผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET). พะเยา: สำนักงานฯ.
สำนักงานวิชาการและมาตรฐานการศึกษา. (2549). แนวทางการดําเนินงานปฏิรูปการเรียนการสอน. กรุงเทพมหานคร: สำนักงานฯ.
อารีรัตน์ เป็งรักษา. (2554). การพัฒนาการดำเนินงานตามรูปแบบการบริหารจัดการโรงเรียนขนาดเล็ก สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพะเยา เขต 1. (วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงราย. เชียงราย.
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
ลิขสิทธิ์ (c) 2022 วารสารครุศาสตร์วิชาการ มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงราย
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
