การพัฒนารูปแบบการอ่านอย่างมีวิจารณญาณจากแผนผังความคิดร่วมกับ เทคนิคการอ่านแบบเน้นมโนทัศน์ (CORI) สำหรับนักศึกษาปริญญาตรี ชั้นปีที่ 1
คำสำคัญ:
การอ่านอย่างมีวิจารณญาณ , แผนผังความคิด, เทคนิคการอ่านแบบเน้นมโนทัศน์ (CORI)บทคัดย่อ
งานวิจัยเรื่องนี้มีวัตถุประสงค์ในการศึกษาคือ เพื่อพัฒนารูปแบบการอ่านอย่างมีวิจารณญาณ เพื่อศึกษาความสามารถด้านอ่านอย่างมีวิจารณญาณ ของนักศึกษาระดับปริญญาตรีและเพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักศึกษาที่มีต่อรูปแบบการอ่านอย่างมีวิจารณญาณจากแผนผังความคิดร่วมกับเทคนิคการอ่านแบบเน้นมโนทัศน์ (CORI) โดยศึกษาจากนักศึกษาระดับปริญญาตรีชั้นปีที่ 1 จำนวน 15 คน จากการจัดทำแผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ซึ่งใช้การจัดการเรียนรู้รูปแบบการอ่านอย่างมีวิจารณญาณจากแผนผังความคิดร่วมกับ เทคนิคการอ่านแบบเน้นมโนทัศน์ (CORI) จัดทำแบบทดสอบวัดความสามารถด้านการอ่านและจัดทำแบบสอบถามความพึงพอใจทางการเรียน โดยใช้เครื่องมือในการศึกษาครั้งนี้ ได้แก่ แบบทดสอบวัดความสามารถและแบบสอบถาม จากการศึกษาพบว่า
- แผนการจัดการเรียนรู้รูปแบบการอ่านอย่างมีวิจารณญาณจากแผนผังความคิดร่วมกับเทคนิคการอ่านแบบเน้นมโนทัศน์ (CORI) นักศึกษาปริญญาตรี ระดับชั้นปีที่ 1 จำนวน 4 แผน มีประสิทธิภาพ (E1/E2) เท่ากับ 78 /80
- ความสามารถด้านอ่านอย่างมีวิจารณญาณก่อนเรียนและหลังเรียน รูปแบบการอ่านอย่างมีวิจารณญาณจากแผนผังความคิดร่วมกับเทคนิคการอ่านแบบเน้นมโนทัศน์ (CORI) แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.01 แสดงว่า ความสามารถด้านอ่านอย่างมีวิจารณญาณก่อนเรียนและหลังเรียน โดยใช้รูปแบบการอ่านอย่างมีวิจารณญาณจากแผนผังความคิดร่วมกับเทคนิคการอ่านแบบเน้นมโนทัศน์ (CORI) แตกต่างกัน โดยที่ค่าเฉลี่ยคะแนนหลังเรียน (15.21) สูงกว่า ค่าเฉลี่ยคะแนนก่อน เรียน (11.17)
- ผลการศึกษาความพึงพอใจของนักศึกษาที่มีต่อการจัดการเรียนรู้แผนผังความคิดร่วมกับเทคนิคการอ่านแบบเน้นมโนทัศน์ (CORI) ของนักศึกษาปริญญาตรี ระดับชั้นปีที่ 1 อยู่ในระดับมากที่สุด ค่าเฉลี่ยอยู่ที่ 4.70
เอกสารอ้างอิง
การท่องเที่ยวแห่งประเทศไทย(ททท). (2563). ภาษาและการสื่อสาร. สืบค้นจาก https://thai.tourismthailand.org/Articles.
ชลธิดา หงษ์เหม. (2560). การพัฒนาความสามารถในการอ่านเชิงวิเคราะห์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โดยใช้วิธีสอนแบบ SQ4R ร่วมกับแผนที่ความคิด. วิทยานิพนธ์ปริญญาศิลปศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการสอนภาษาไทย บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยศิลปากร.
ณัฐวุฒิ พงศ์สิริ. (2560). การคิดเชิงวิจารณญาณ (Critical Thinking). วารสารการบริหารฅน People Magazine. 4. 1-15.
ธูปทอง กว้างสวาสดิ์. (2561). การสอนคิดวิจารณญาณ. วารสารราชพฤกษ์. 16(3). 1-9
ปาริชาติ นามน้าวแสง. (2563). การพัฒนาความสามารถการอ่านจับใจความภาษาไทยของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดยใช้เทคนิค S4R. วิทยานิพนธ์ มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม
ภัทรพรรณ ทำดี. (2021). ผลกระทบของสื่อสังคมออนไลน์ที่มีต่อประชากรต่างรุ่นในครอบครัวโดยมุมมองของประชากรชาวดิจิทัลไทย. Journal of Demography. 31(2). 1-20.
วราวรรณ นันสถิตย์และอัฐพล อินต๊ะเสนา. (2565). การพัฒนาความสามารถด้านการอ่านจับใจความ โดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบ SQ4R ร่วมกับแผนผังความคิด ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3. วารสารมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาสารคาม. 41(4). 73-85.
สมบัติ ท้ายเรือคำ. (2555). ระเบียบวิธีวิจัยสำหรับมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ (พิมพ์ครั้งที่ 4). สหวิทยาลัยรัตนโกสินทร์.
สุรีรัตน์ อักษรกาญจน์. (2553). การอ่านอย่างมีวิจารณญาณ : เทคนิคการอ่าน แบบเน้นมโนทัศน์ (CORI) ร่วมกับกลวิธีอาร์ อี เอ พี. วารสารมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์.10(1). 91-114.
อโนมา โรจนาพงษ์. (2554). การเพิ่มผลลัพธ์การอ่านภาษาอังกฤษของนักเรียนนายร้อยตำรวจโดยการเรียนการสอนอ่านแบบเน้นมโนทัศน์ในบทความวิจัย : การทดลองภาคสนาม. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาวิธีวิทยาการวิจัยการศึกษา คณะครุศาสตร์จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
Anderson, L.W., Krathwohl, D.R., Airasian, P.W., Cruikshank, K.A., Mayer, R.E., Pintrich, P.R., Raths, J., & Wittrock, M.C. (2001). A Taxonomy for Learning, Teaching,and Assessing: A revision of Bloom's Taxonomy of Educational Objectives. New York: Pearson, Allyn& Bacon.
Brown, R. (2017). Comprehension strategies instruction for learners of English: Where we have been, where we are now, where we still might go. In S. E. Israeli (Ed.), Handbook of research on reading comprehension. 543–567.
Guthrie, J., & McCann, A. (1997). Characteristics of classrooms that promote motivations and strategies for learning. Reading engagement: Motivating readers through integrated instruction. 128-148.
Ruddell, R. B. (2002). Teaching children to read andwrite : Becoming an effective literacy teacher.
New York : np.
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
ลิขสิทธิ์ (c) 2025 วารสารครุศาสตร์วิชาการ มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงราย
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
