การบูรณาการปัญญาประดิษฐ์สู่การเรียนรู้แบบปัญญานิยม: ผลลัพธ์ แนวทาง และความเป็นไปได้

บทคัดย่อ

          การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาการใช้ปัญญาประดิษฐ์ของผู้เรียนต่อผลลัพธ์การเรียนรู้ที่คาดหวัง และศึกษาแนวทางการบูรณาการปัญญาประดิษฐ์สู่การเรียนรู้แบบปัญญานิยมโดยมีผู้ตอบแบบสอบถามคือนิสิตรายวิชารัฐศาสตร์เบื้องต้น คณะรัฐศาสตร์และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยพะเยา จำนวน 121 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยคือแบบสอบถาม วิเคราะห์ข้อมูลด้วยสถิติเชิงพรรณนา และสถิติเชิงอนุมาน ได้แก่ การทดสอบค่าที (t-test) และการทดสอบค่าเอฟ (F-test) เพื่อทดสอบสมมติฐานการวิจัย ผลการวิจัยพบว่า การทดสอบเชิงสถิติไม่ปรากฏความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ (p > .05) ทั้งในด้านจำนวนชั่วโมงการใช้ปัญญาประดิษฐ์ของผู้เรียน และระหว่างกลุ่มผู้ใช้และไม่ใช้แพลตฟอร์มปัญญาประดิษฐ์แต่ละประเภทต่อผลลัพธ์การเรียนรู้ที่คาดหวังในรายวิชาโดยแพลตฟอร์มปัญญาประดิษฐ์ เช่น ChatGPT, Google Gemini, Microsoft Copilot และ Grammarly ไม่ได้ส่งผลให้เกิดความแตกต่างอย่างชัดเจนต่อผลการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับแนวคิดการเรียนรู้แบบปัญญานิยม อย่างไรก็ตาม จากการอภิปรายผลการวิจัยร่วมกับการทบทวนวรรณกรรม พบว่าปัญญาประดิษฐ์มีศักยภาพในการทำหน้าที่เป็นเครื่องมือสนับสนุนหรือตัวเร่งทางปัญญาต่อการเรียนรู้แบบปัญญานิยม หากมีการบูรณาการร่วมกับการออกแบบการเรียนการสอนเชิงวิพากษ์ และการส่งเสริมการมีส่วนร่วมของผู้เรียนอย่างเป็นระบบในชั้นเรียนอย่างเหมาะสม