การศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างค่าระดับคะแนนเฉลี่ยของการศึกษารายวิชาในกลุ่มวิชาภาษาอังกฤษกับผลการประเมินสมรรถนะด้านภาษาอังกฤษของนักศึกษามหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลสุวรรณภูมิ ปีการศึกษา 2560
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
งานวิจัยฉบับนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาความสัมพันธ์ และพยากรณ์ความสัมพันธ์ระหว่างระดับคะแนนของการศึกษารายวิชาในกลุ่มวิชาภาษาอังกฤษกับผลการประเมินสมรรถนะด้านภาษาอังกฤษของนักศึกษามหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลสุวรรณภูมิ ปีการศึกษา 2560 โดยใช้สัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์ (point-biserial correlation) และการวิเคราะห์การถดถอยโลจิสติกแบบทวิ (binary logistic regression analysis) กลุ่มตัวอย่างในการศึกษาวิจัยครั้งนี้เป็นการเลือกกลุ่มตัวอย่างแบบเจาะจง
คือนักศึกษาระดับปริญญาตรีของมหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลสุวรรณภูมิ ปีการศึกษา 2560 ชั้นปีสุดท้าย หลักสูตร 4 ปี
และหลักสูตร 5 ปี ภาคปกติ ที่เข้ารับการทดสอบสมรรถนะภาษาอังกฤษ จำนวน 1,345 คน
จากผลการวิจัยพบว่า ตัวแปรระดับคะแนนเฉลี่ยรายวิชาภาษาอังกฤษในชีวิตประจำวัน (Everyday English) รายวิชาการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อการเรียนรู้ (Reading English for Learning) รายวิชาการเขียนภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร (Communicative English Writing) รายวิชาภาษาอังกฤษเพื่อความพร้อมในการทำงาน (Preparing English for Work)
มีความสัมพันธ์กับผลการประเมินสมรรถนะด้านภาษาอังกฤษ อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.05
นอกจากนี้ การพยากรณ์ผลการประเมินสมรรถนะด้านภาษาอังกฤษ พบว่าตัวแปรที่สามารถทำนายผลการผ่านเกณฑ์ การประเมินสมรรถนะด้านภาษาอังกฤษของนักศึกษามหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลสุวรรณภูมิ ได้แก่ ตัวแปรระดับคะแนนรายวิชาภาษาอังกฤษในชีวิตประจำวัน ตัวแปรระดับคะแนนรายวิชาการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อการเรียนรู้ ตัวแปรระดับคะแนนรายวิชา
การเขียนภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร ส่วนตัวแปรระดับคะแนนรายวิชาภาษาอังกฤษเพื่อความพร้อมในการทำงาน ไม่สามารถ
ทำนายผลการผ่านเกณฑ์การประเมินสมรรถนะด้านภาษาอังกฤษของนักศึกษามหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลสุวรรณภูมิได้ จากการพิจารณาความสัมพันธ์ พบว่า หากนักศึกษาได้ระดับคะแนนรายวิชาภาษาอังกฤษในชีวิตประจำวัน เพิ่มขึ้น 1 หน่วย มีโอกาสที่จะสอบผ่านสมรรถนะด้านภาษาอังกฤษเพิ่ม 1.23 เท่า นักศึกษาที่ได้ระดับคะแนนรายวิชาการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อการเรียนรู้ เพิ่มขึ้น 1 หน่วย มีโอกาสที่จะสอบผ่านสมรรถนะด้านภาษาอังกฤษเพิ่ม 1.87 เท่า และนักศึกษาที่ได้ระดับคะแนนรายวิชาการเขียนภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร เพิ่มขึ้น 1 หน่วย มีโอกาสที่จะสอบผ่านสมรรถนะด้านภาษาอังกฤษเพิ่ม 1.57 เท่า เมื่อควบคุมตัวแปรอื่นให้คงที่ โดยสามารถเขียนสมการทำนายได้ดังนี้ predicted logit (ผลการประเมินสมรรถนะ) =-1.54+0.21*(Everyday English) +0.63* (Reading English for Learning) +0.45* (Communicative English Writing) โดยสมการสามารถทำนายตัวแปรตามได้ร้อยละ 18.70
Article Details
เอกสารอ้างอิง
Office of Academic Promotion and Registration, Rajamangala University of Technology Suvarnabhumi. (2017). Proficiency testing English language for forth year undergraduate students. Retrieved 24 December 2018, from http://register.rmutsb.ac.th/th/content_sub.php?groupid=1707116394&contentid=1910112922#. (in Thai)
Office of the Higher Education Commission (2016). Announcement of the Higher Education Commission on the policy of raising the standard of English in higher education institutions. Bangkok: Office of the Higher Education Commission. (in Thai)
Rajamangala University of Technology Suvarnabhumi. (2016). Strategic development plan, Rajamangala University of Technology Suvarnabhumi, 2017-2021. Phra Nakhon Si Ayutthaya: Rajamangala University of Technology Suvarnabhumi. (in Thai)
