ปัจจัยที่ส่งผลต่อการจัดการเรียนรู้เชิงบูรณาการกับการทำงานเพื่อสนับสนุนบัณฑิต เชิงผู้ประกอบการในระดับอุดมศึกษา
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีจุดประสงค์ 1) เพื่อศึกษาระดับปัจจัยการจัดการเรียนรู้เชิงบูรณาการและระดับการทำงานเพื่อสนับสนุนบัณฑิตเชิงผู้ประกอบการในระดับอุดมศึกษา 2) เพื่อศึกษาปัจจัยการจัดการเรียนรู้เชิงบูรณาการที่ส่งผลต่อการทำงานเพื่อสนับสนุนบัณฑิตเชิงผู้ประกอบการในระดับอุดมศึกษา และ 3) เพื่อเสนอแนวทางในการพัฒนาการจัดการเรียนรู้เชิงบูรณาการกับการทำงานเพื่อสนับสนุนบัณฑิตเชิงผู้ประกอบการในระดับอุดมศึกษา กลุ่มตัวอย่างของงานวิจัย ได้แก่ อาจารย์นิเทศ ผู้แทนจากสถานประกอบการ และนักศึกษาระดับอุดมศึกษาที่ผ่านประสบการณ์การจัดการเรียนรู้เชิงบูรณาการกับการทำงาน โดยใช้สูตรตารางของเครจซี่และมอร์แกน ได้ขนาดของกลุ่มตัวอย่าง จำนวน 250 คน โดยเลือกวิธีแบบจับสลาก และกลุ่มผู้ให้ข้อมูลสำหรับการสัมภาษณ์ จำนวน 10 คน จากการใช้กลุ่มตัวอย่างแบบเจาะจง เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ แบบสอบถามและแบบสัมภาษณ์เชิงลึก สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ค่าสัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์เพียร์สัน และการวิเคราะห์ถดถอยพหุคูณ
ผลการศึกษาพบว่า 1) ระดับการจัดการเรียนรู้เชิงบูรณาการกับการทำงาน (WIL) ในระดับอุดมศึกษา โดยรวมอยู่ในระดับสูง 2) ค่าสัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์ระหว่างตัวแปรการจัดการเรียนรู้เชิงบูรณาการกับการทำงาน ทั้ง 5 ตัวแปรกับ (Y) ระหว่าง 0.46 ถึง 0.93 โดยเป็นความสัมพันธ์อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติระดับ .05 ของบัณฑิตเชิงผู้ประกอบการในระดับอุดมศึกษา สมการในการพยากรณ์ในรูปคะแนนดิบ ŷ = 0.679 + 0.196x1 + 0.203x2 + 0.186x3 + 0.191x4 + 0.212x5 และสมการพยากรณ์ในรูปคะแนนมาตรฐาน z = 0.140z1 + 0.244z2 + 0.284z3 + 0.262z4 + 0.306z5 และ 3) การพัฒนาการจัดการเรียนรู้ที่เอื้อต่อการผลิตบัณฑิตให้มีความพร้อมในการเป็นผู้ประกอบการ (1) กิจกรรมเสริมหลักสูตรช่วยพัฒนาทักษะคิดสร้างสรรค์และวางแผนเชิงกลยุทธ์เพื่อส่งเสริมนักศึกษาเป็นผู้ประกอบการ (2) ระบบพี่เลี้ยงจากภาคเอกชนช่วยให้นักศึกษาได้รับประสบการณ์ตรงเข้าใจธุรกิจและเชื่อมโยงความรู้สู่การปฏิบัติได้อย่างมีประสิทธิภาพ (3) ความร่วมมือกับภาคอุตสาหกรรมช่วยให้การเรียนรู้สอดคล้องกับตลาดแรงงาน เสริมทักษะวิชาชีพ และเตรียมความพร้อมในการเริ่มต้นธุรกิจของนักศึกษา
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เอกสารอ้างอิง
Chongngam, M., Khemayodhin, C., & Sonsak, T. (2025). Guidelines for developing teaching management through cooperative education and work integration with appropriate learning for organizations employing graduates in the tourism and hotel industry. Journal of Humanities and Social Sciences, Rajapruk University, 11(1), 425-435. https://so03.tci-thaijo.org/index.php/rpu/article/view/288790 (in Thai)
Ekakul, T. (2000). Behavioral science research methods and social sciences. Ubon Ratchathani Rajabhat Institute. (in Thai)
Eisenstein, A. (2021). Supervised entrepreneurial work-integrated learning. International Journal of Work-Integrated Learning, 22(3), 413-422. https://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ1313492.pdf
Ganachari, S., Ding, S., & Mo, J. (2014). Work integrated learning (WIL) and integrated assessment in manufacturing engineering. International Journal of Modern Education Forum (IJMEF), 3(4), 139-142. https://doi.org/10.14355/ijmef.2014.0304.09
Jeerapattanatorn, P., & Chiewchan, S. (2018). Entrepreneurship education for an entrepreneurial society. Journal of Kasetsart Educational Review, 33(2). 63-69. https://so04.tci-thaijo.org/index.php/eduku/article/view/246098/167552 (in Thai)
Katisart, N., Kuleelung, T., Dechanubeksa, N., Thatsanaphak, T., Boonjungcharoenrat, N., & Thongkam, P. (2022). Strategies for development of work integrated learning for digital business program. Rajabhat Maha Sarakham University Journal, 16(1), 185-195. https://so05.tci-thaijo.org/index.php/rmuj/article/view/258525 (in Thai)
Khawloueng, D. (2017). The development of strategies to enhance work-integrated learning of private enterprises in the industrial estate in the eastern region. Burapha University. https://buuir.buu.ac.th/bitstream/1234567890/3680/3/2563_184.pdf (in Thai)
Kiruthika, U., Subramanian, K. S. R., & Valusa, B. (2024). Work-integrated learning: elevating educational outcomes and career prospects in higher education. IEEE International Conference on Teaching, Assessment and Learning for Engineering (TALE). Bengaluru, India. https://doi.org/10.1109/TALE62452.2024.10834375
Krejcie, R. V., & Morgan, D. W. (1970). Determining sample size for research activities. Educational and Psychological Measurement, 30(3), 607-610. https://doi.org/10.1177/001316447003000308
Meintarakerd, I. (2019). Integrated approach of cooperative education management to develop entrepreneurial graduates. [Doctoral dissertation, Siam University]. https://e-research.siam.edu/wp-content/uploads/2020/01/Ph.D.Mgt-2019-Thesis-Integrated-Approach-of-Cooperative-Education-Management-to-Develop-Entrepreneurial-Graduates-compressed.pdf (in Thai)
Mayombe, C. (2025). The role of self-directed learning in enhancing entrepreneurial learning of students in higher education institutions. Education Sciences, 15(5), 629. https://doi.org/10.3390/ educsci15050629
Office of the Education Council. (2017). National education plan 2017-2036 (2nd ed.). Office of the Secretary-General, Office of the Education Council. (in Thai)
Phoomchusak, C. (2021). The management model for work integrated learning of school under Office of Vocational Education Commission. [Doctoral dissertation, Naresuan University]. https://nuir.lib.nu.ac.th/dspace/bitstream/123456789/3193/3/59030459.pdf (in Thai)
Phrakhrupariyattikittithamrong, P., & Yaiin A. (2021). The integrated educational management and working to develop the learner s’ competency. Journal of MCU Social Development, 6(1), 185-194. https://so06.tci-thaijo.org/index.php/JMSD/article/view/252708 (in Thai)
Taneerat, W. (2021). Effectiveness of work-integrated learning model: Case study on project formulation and policy analysis course. Journal of Education and Innovative Learning, 1(2), 141-156. https://so06.tci-thaijo.org/index.php/jeil/article/view/248826 (in Thai)
Thuy, P. B. (2025). Factors affecting administrative effectiveness in experiential learning activities in general education institutions in Vietnam. Journal of Posthumanism, 5(5), 4364-4373. https://doi.org/10.63332/joph.v5i5.1910
Wongratana, C. (2007). Statistical techniques for research. Thepneramit. (in Thai)
Yawai, A., & Vongchavalitkul, N. (2019). Development of learning outcomes by creating a learning environment based on working in real conditions. Journal of Education Studies, 47(Iss. 5), 407-427. https://doi.org/10.58837/CHULA.EDUCU.47.5.21 (in Thai)
