The study of the satisfaction of mentor teachers to students professional teaching experience, Faculty of Education, Suratthani Rajabhat University
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The objective of this research paper is to study the mentors’ satisfaction to the pre-service teachers in the Faculty of Education, Suratthani Rajabhat University. The 171 mentors were chosen by Multi-stage Sampling from the 69 schools where are affiliated with the Faculty of Education, Suratthani Rajabhat University in the second semester, 2019. The pre-service teacher satisfaction questionnaire, 50 items, was chosen to be the research instrument. It was used five-level rating scale and separated into 4 parts: the attributes and teaching behaviors of the pre-service teachers, the teaching competency, the teachers’ roles and the research. All collected data were eventually analyzed with arithmetic means and standard deviation were then used to identify the criteria for interpreting it into a satisfaction score range.
The research results show the level of the mentors’ satisfaction to the pre-service teachers including 4 parts are very satisfied. In descending order, 1) the attributes and teaching behaviors of the pre-service teacher part is the most satisfied , 2) the teaching competency part is very satisfied, 3) the teachers’ role part is very satisfied and the research part is very satisfied .
Article Details
References
เกษมสันต์ ชาวดง. (2547). ความพึงพอใจคุณภาพการบริการแพทย์แผนไทย โรงพยาบาลชุมชน. เพชรเกษมการพิมพ์.
จิราภรณ์ ตั้งกิตติภรณ์. (2557). จิตวิทยาทั่วไป. พิมพ์ครั้งที่ 2. บริษัท วี.พริ้นท์.
จุรีรัตน์ สว่างพลกรังและบังอร เครือประกอบ. (2548). การศึกษาความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยงที่มีต่อนักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู ในโรงเรียนเครือข่ายฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู มหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสีมา. คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสีมา.
ชัยยงค์ พรหมวงศ์. (2545). “เทคโนโลยีการศึกษากับหลักสูตรและการเรียนการสอน” ในการพัฒนาหลักสูตรและวิทยวิธีทางการสอน หน่วยที่ 12.มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช.
ณัฐธิดา พิมพ์หิน. (2551). กระบวนการพัฒนาทักษะการวิจัยปฏิบัติการของนิสิตครูผ่านการฝึกประสบการณ์วิชาชีพ : การวิจัยประเมินความจำเป็นเชิงเปรียบเทียบ. [วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต]. จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ธำรงศักดิ์ คงคาสวัสดิ์. (2550). การตัดสินใจเรื่องสำคัญที่ไม่ควรมองข้าม. http://www.tpa.or.th/publisher/pdfFileDownloadS/fq119_p56-59.pdf
นวลจิตต์ เชาวกีรติพงศ์. (2560). การเขียนแผนการจัดการเรียนรู้ในการจัดการเรียนการสอนวิชาวิทยาศาสตร์. วารสาร Veridian มหาวิทยาลัยศิลปากร, 10 (1), 111-127.
บังอร เกิดดำ. (2549). องค์ประกอบที่สัมพันธ์กับคุณลักษณะใฝ่รู้ใฝ่เรียนของนักเรียน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 เขตพื้นที่การศึกษาพัทลุง. [วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต]. มหาวิทยาลัยทักษิณ.
บุญชม ศรีสะอาด. (2554). การวิจัยเบื้องต้น. (พิมพ์ครั้งที่ 9). บริษัทสุวีริยาสาส์น จำกัด.
ภควรรณ สีสวย และเพ็ญศรี ชื่นชม. (2554). ปัจจัยที่มีผลต่อการทำวิจัยไม่แล้วเสร็จตามระยะเวลาที่กำหนด ของบุคลากรคณะวิทยาศาสตร์ประยุกต์. วารสารศิลปศาสตร์ มหาวิทยาลัยอุบลราชธานี, 7(1), 173-190.
ภานุพันธุ์ ขันธะ. (2560). การวิเคราะห์พฤติกรรมการนิเทศของครูพี่เลี้ยงที่ส่งผลต่อการจัดการเรียนรู้และการปฏิบัติงานในสถานศึกษาของนักศึกษาฝึกประสบการณ์ วิชาชีพครู. [วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต].จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์, คณะศึกษาศาสตร์. (2551). คู่มือฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู. คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์.
วัชราภรณ์ เขื่อนวัง. (2549). สภาพปัจจัยและการส่งเสริมการนิเทศการฝึกประสบการวิชาชีพครูแบบกัลยาณมิตรนิเทศ : พหุกรณีศึกษา. [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิตภาควิชาวิจัยและจิตวิทยาการศึกษา]. จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ศิริวรรณ วณิชวัฒนวรชัย. (2558). การประเมินผลการใช้หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ในโรงเรียนต้นแบบการใช้หลักสูตร. วารสารศิลปากรศึกษาศาสตร์วิจัย, 7(1), 26-41
สถาบันเทคโนโลยีพระจอมเกล้าเจ้าคุณทหารลาดกระบัง. (2561). คู่มือปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา. พิมพ์ครั้งที่ 7. สถาบันเทคโนโลยีพระจอมเกล้าเจ้าคุณทหารลาดกระบัง.
สิริรัตน์ หอมชื่นชม. (2558). ปัญหาการฝึกประสบการณ์วิชาชีพครูของนักศึกษาสาขาวิชาครุศาสตร์เกษตร คณะครุศาสตร์อุตสาหกรรม สภาบันเทคโนโลยีพระจอมเกล้าเจ้าคุณทหารลาดกระบัง. [วิทยานิพนธ์หลักสูตรวิทยาศาสตรมหาบัณฑิต]. สถาบันเทคโนโลยีพระจอมเกล้าเจ้าคุณทหารลาดกระบัง.
สุขรัก สร้อยทอง. (2543). ความสัมพันธ์ระหว่างความรู้วิชาภาษาไทย ความวิตกกังวลในการสอน และสมรรถภาพด้านการสอนภาษาไทยของนักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู สถาบันราชภัฏ กรุงเทพมหานคร. [วิทยานิพนธ์หลักสูตรปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต]. จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
สุรีย์ สุเมธีนฤมิต. (2539). เอกสารประกอบการสอนวิชาศึกษา 404363 ประสบการณ์วิชาชีพครู 3. มหาวิทยาลัยบูรพา.
สมยศ นาวีการ. (2551). พฤติกรรมองค์การ. บรรณกิจ 1991.
หน่วยฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู. (2560). คู่มือฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู. คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏสุราษฎร์ธานี.
อมรศักดิ์ ศรีวิกรานต์โยธิน. (2549). ความพึงพอใจของประชาชนต่อการให้บริการของเทศบาลตำบลกังแอน อำเภอปราสาท จังหวัดสุรินทร์. [วิทยานิพนธ์หลักสูตรรัฐประศาสนศาสตร์มหาบัณฑิต] . มหาวิทยาลัยราชภัฎบุรีรัมย์.
อรรณพ แสงแจ่ม. (2548). ปัญหาการฝึกประสบการณ์วิชาชีพครูภายหลังการปฏิรูปการศึกษาตามพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 ของนิสิตฝึกสอน มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ. [วิทยานิพนธ์หลักสูตรปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต]. มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
อารี สัณหฉวี. (2543). พหุปัญญาและการเรียนแบบร่วมมือ. แวนแก้ว.
Westerback, M. E. (1982). Studies on Attitude Toward Teaching Science and Anxiety about Teaching Science in Preservice Elementary Teachers. Journal of Research in Science Teaching, 19(7), 603-616.