การสร้างตัวแบบพยากรณ์ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรายวิชาสถิติ ของนักศึกษาระดับปริญญาตรีด้วยข้อมูลจากเฟซบุ๊กเอพีไอ และจากงานทะเบียน
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
งานวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อสร้างตัวแบบพยากรณ์ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรายวิชาสถิติของนักศึกษาระดับปริญญาตรีด้วยข้อมูลจากเฟซบุ๊กเอพีไอและจากงานทะเบียนโดยเก็บรวบรวมข้อมูลจากกลุ่มตัวอย่างซึ่งเป็นนักศึกษาระดับปริญญาตรีที่ลงทะเบียนเรียนวิชาสถิติจำนวน 543 ตัวอย่างโดยใช้วิธีการเลือกตัวอย่างแบบเจาะจง และได้ข้อมูลจากวิธีการเรียกใช้โปรแกรมจากเฟซบุ๊กและจากงานทะเบียน ทำการวิเคราะห์ข้อมูลด้วยการวิเคราะห์ปัจจัยและการวิเคราะห์การถดถอยเชิงพหุ ด้วยโปรแกรมจาโมวี่ เวอร์ชัน 2.3.21 ผลการวิจัย พบว่า พฤติกรรมการใช้เฟซบุ๊ก และข้อมูลทั่วไปจากงานทะเบียน ล้วนส่งผลต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ในรายวิชาสถิติของนักศึกษาอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับนัยสำคัญ 0.05 ซึ่งตัวแบบการพยากรณ์ คือ SCORE = -35.392 - 1.132(PC1) - 4.403(PC2) + 26.621(CGPA) + 9.866(Semester: 1-2) + 13.598(Year: 2017-2019) + 14.651(Year: 2018-2019) ด้วยสัมประสิทธิ์การกำหนดที่ร้อยละ 55.10 โดยองค์ความรู้ใหม่ที่ค้นพบในงานวิจัยนี้ คือ สามารถเพิ่มปริมาณการพยากรณ์ของตัวแบบที่สร้างขึ้นได้จาก 2 ปัจจัย ได้แก่ 1) การเพิ่มขนาดตัวอย่าง และ 2) การนำข้อมูลทั่วไปจากงานทะเบียนเพิ่มเข้าในตัวแบบที่สร้างขึ้น และถ้าสามารถนำเฟซบุ๊กไปใช้ประกอบการเรียนการสอน การดึงข้อมูลจากเฟซบุ๊กเอพีไอแล้วผนวกกับข้อมูลทั่วไปของงานทะเบียนและทำการสร้างตัวแบบก็จะเป็นประโยชน์ในการพยากรณ์ผลสัมฤทธิ์รายวิชาสถิติในเบื้องต้นของนักศึกษาเฉพาะรายกรณีที่อาจจะต้องการคำปรึกษาเป็นพิเศษเพื่อการช่วยเหลือในการเรียนได้อย่างทันท่วงทีหรือเพื่อการตัดสินใจในการพัฒนาหรือปรับปรุงรูปแบบการเรียนให้ดียิ่งขึ้นต่อไปได้
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เอกสารอ้างอิง
Abbasi, A. M., Lashari, A. A., Kumar, H., Khan, S., & Rathore, K. (2021). Impact of Facebook on the trends of University students. Journal of Social Sciences and Media Studies, 3(2), 29-37. https://www.researchgate.net/publication/352477002_IMPACT_OF_FACEBOOK_ON_THE_TRENDS_OF_UNIVERSITY_STUDENTS
Abdullah, F. M., Ward, R., Ahmed, E., & Bidin, S. (2018). Facebook addiction among female university students in Malaysia. International Journal of Interactive Mobile Technologies, 12(6), 17-27.
Alam, M. R., & Shaikh, S. A. (2018). Exploring the role of Facebook in higher education: A case study of Saudi female students. International Journal of Emerging Technologies in Learning (iJET), 13(4), 126-135.
Almenaie, O. (2018). Factors Affecting the Rate of Completion of Undergraduate Students. Journal of Education and Practice, 9(36), 37-46.
Arumugan, R. N. (2014). Student’s attitude towards introductory statistics course at public university using partial least square analysis. Interdisciplinary Journal of Contemporary Research in Business, 6(4), 94-123.
Barua, Z., Islam, M. A., Islam, M. S., & Nasrin, S. (2018). Use of Facebook as an interactive communication tool in higher education. International Journal of Computer Science and Mobile Computing, 7(7), 108-117.
Belsley, D. A. (1991). Conditioning diagnostics: Collinearity and weak data in regression. John Wiley & Sons.
Breusch, T. S. & Pagan, A. R. (1979). A Simple Test for Heteroscedasticity and Random Coefficient Variation. Econometrica, 47(5), 1287-1294.
Butt, A. (2020). University students' preference regarding social media content, internet usage and online friendship patterns. Asian Association of Open Universities Journal, (15)2, 239-249. https://doi.org/10.1108/AAOUJ-01-2020-0002
Carlson, N. (2010). The true story behind the social network. Business Insider. https://www.businessinsider.com/how-mark-zuckerberg-founded-facebook-2010-3
Carrasco-Hernández, A., Lozano-Reina, G., Encarnación Lucas-Pérez, M., Madrid-Garre, M. F. & Sánchez-Marín, G. (2023). Impact of an Emergency Remote Teaching Model on Students’ Academic Performance During COVID-19. Technology, Knowledge, and Learning, 29, 483 -508. https://link.springer.com/article/10.1007/s 10758-023-09665-7
Carreon, A. V., Valenzuela, M. M., Tayag, J. R., & Dizon, C. S. (2019). Students
who spend more time on Facebook tend to have higher grades: Findings from a Philippine university. International Journal of Research Studies in Education, 8(4), 27-37. https://doi.org/ 10.5861/ijrse.2019.4905
Chris, P. U. N. (2019). Strengths in Using Social Media Facebook as an Educational Technology. International Journal of Computers in Education, 2(1), 1-17.
Christina, N. G. (2020). Facebook in tertiary education: The impact of social media in e-Learning. Journal of university teaching and learning practice, 17(1), 23-36. https://doi.org/10.14453/JUTLP.V17I1.3
Cook, R. D. (1977). Detection of influential observation in linear regression. Technometrics, 19(1), 15-18.
Facebook.com. (2020a). Facebook Insight. https://www.facebook.com/ads/Audience-insights/people?act=1425764647661766&age=18&countryTH
Facebook.com. (2020b). About Facebook. https://about.fb.com/company-info/
Foxall, G. R., & Yani-de-Soriano, M. M. (2005). Strategic Marketing Management in the Global Forest Products Industry: Exploring Cross-Cultural Differences. International Journal of Forest Engineering, 16(1), 17-24.
Giannikas, C. (2020). Facebook in tertiary education: The impact of social media in e-Learning. Journal of University Teaching & Learning Practice, 17(1), 1-13. https://ro.uow.edu.au/jutlp/vol17/iss1/3
Hajirnis, M. A., & Kharat, M. M. (2019). Analysis of social media usage among students and its impact on academic performance: A case study of Solapur University. International Journal of Engineering and Advanced Technology (IJEAT), 9(1), 2537-2543.
Hazaa, K. A. et al. (2021). The effects of attendance and high school GPA on
student performance in first-year undergraduate courses. Cogent Education, 8(1), 1-19. https://doi.org/10.1080/2331186X.2021.1956857
Jha, R. K. (2023). Skyrocketing Popularity of Facebook: A New Milestone in the Journey of Social Media. International Journal For Multidisciplinary Research, 5(1), 1-8. https://doi.org/10.36948/ijfmr.2023.v05i01.1612
Kaiser, H. F. (1970). A Second Generation Little Jiffy. Psychometrika, 35(4), 401–415.
Kasprzyk, D. et al. (2001, June). Measuring and reporting sources of error in surveys. https://nces.ed.gov/FCSM/pdf/spwp31.pdf
Khamta, J. (2015). Prediction of Learning Achievement on Statistics Course of Thai-Nichi Institute of Technology Undergraduate Students by Multiple Logistic Regression Analysis. Veridian E-Journal, Silpakorn University, 8(3), 942-957. https://he02.tci-thaijo.org/index.php/Veridian-E-Journal/article/view/47948 (in Thai)
Kuhn, M. & Johnson, K. (2013). Applied Predictive Modeling. New York, NY: Springer.
Lertwannawit, A. & Noikham, S. (2019). Using Facebook groups to enhance learning achievement in cooperative education course. International Journal of Emerging Technologies in Learning (iJET), 14(17), 169-183.
Lomborg, S. & Bechmann, A. (2014). Using APIs for data collection on social media. The Information Society, 30(4), 256-265. https://doi.org/10.1080/01972243.2014.915276
Loo, C. H., Chuah, P. L., & Lim, P. K. (2016). Adopting Facebook as an alternative learning management system (LMS) in the delivery of distance learning programmes. http://weko.wou.edu.my/?action=repository_uri&item_id=546
MSSmedia. (2023). Social Media Habits of College Students. https://info. mssmedia.com/blog/social-media-habits-of-college-students
Murad, A., Gul, A., Changezi, R., Naz, A. & Khan, N. (2019). Effects of Facebook Usage on the Academic Performance on the Undergraduate Students of Quetta City. Clinical Social Work and Health Intervention, 10(2), 70-79.
Navarro, D. J. & Foxcroft, D. R. (2019). Learning statistics with jamovi: A tutorial for psychology students and other beginners. (Version 0.70). https://doi.org/10.24384/hgc3-7p15
Naz, A., Hussain, I., Hussain, M. & Alharbi, R. (2021). Investigating the role of Facebook in higher education during COVID-19: a case of Saudi Arabian students. Education and Information Technologies, 26(4), 4987-5004.
Ozili, P. K. (2022). The Acceptable R-Square in Empirical Modelling for Social Science Research. Social Research Methodology and Publishing Results. http://dx.doi.org/10.2139/ssrn.4128165
Pandey, B., Shalini, S. & Kumar, G. (2022). Evaluation of science communication on social media: A content analysis of Facebook pages. International Journal of Health Sciences, 6(S5), 6111–6131
Registration Office of Prince of Songkla University Surat Thani Campus. (2019). Students’ statistics. http://reg.surat.psu.ac.th/stdsum_index.php?Page=2&search=&keyword=
Riyapan, P. & Chotkaew, S. (2020). A Study of Casual Relation between Facebook Usage Factors and University Students’ Academic Performance, using Structural Equation Model. Walailak Journal of Learning Innovations, 6(2), 33-57. https://so03.tci-thaijo.org/index.php/jliwu/article/download/244103/167748 (in Thai)
Riyapan, P. & Chotkaew, S. (2021). A Study of Facebook Usage Behavioral Factors Influence on Students’ Achievement by Multiple Regression Analysis. Suratthani Rajabhat Journal, 8(1), 199-227. https://so05.tci-thaijo.org/index.php/srj/article/download/242566/170608/898786 (in Thai)
Riyapan, P. & Chotkaew, S. (2022).Facebook Usage Behavioral Factors Influence on Undergraduate Students’ Academic Performance in the Statistics Courses, Prince of Songkla University, Surat Thani Campus. Journal of Education Khon Kaen University, 45(3), 34-50. https://so02.tci-thaijo.org/index.php/EDKKUJ/article/view/255511 (in Thai)
Ruaengsri, S., Khum-un, S. & Tungprapa, T. (2021). The Interactive Effects of Gender and Year Level on Learning Achievement of Undergraduate Students in Faculty of Education, Ramkhamhaeng Univesity. Rajapark Journal, 15(40), 185 – 199. (in Thai). https://so05.tci-thaijo.org/index.php/RJPJ/article/download/250171/170311
Sinthapanon, S. (2017). New Generation of Teachers and Learning Management towards Education 4.0. Bangkok: Chulalongkorn University Press, Thailand, (in Thai).
Spencer, D., Griffith, E., Briska, K., Post, J. & Willis, C. (2023). The role of non-cognitive factors in the introductory statistics classroom. Statistics Education Research Journal, 22(1), 4-4. https://doi.org/10.52041/serj.v22i1.77
Suksanguan, W. & Jayathavaj, V. (2022). A Comparative Analysis of student Scores in Managerial Accounting Course in the COVID-19 Situation. Rajapark Journal, 16(45), 414-427. https://so05.tci-thaijo.org/index.php/RJPJ/article/download/256745/173933 (in Thai)
Tayo, S. S., Adebola, S. T. & Yahya, D. O. (2019). Social Media: Usage and Influence on Undergraduate Studies in Nigerian Universities. International Journal of Education and Development using Information and Communication Technology, 15(3), 53-62. https://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ1227664.pdf
Touloupis, T., Sofologi, M. & Tachmatzidis, D. (2023). Pattern of Facebook use by university students during the COVID-19 pandemic: relations with loneliness and resilience. Social Network Analysis and Mining, 13(1). https://doi.org/10.1007/s13278-023-01073-0
Wahid, N. A., Bakim, Z. H. & Ariffin, S. K. (2022). Motives Behind Active Facebook, Instagram and Other Social Media Users. Global Journal Al-Thaqafah, SI, 73-81. https://doi.org/10.7187/gjatsi022022-8
Wu, T. C., Wu, Y. T., & Kuo, C. C. (2020). Effects of using Facebook in online
peer assessment: A case study in a university EFL writing course. The Asia-Pacific Education Researcher, 29(3), 275-286
