รูปแบบความสัมพันธ์เชิงสาเหตุของปัจจัยที่ส่งผลต่อคุณภาพการบริหารโรงเรียนเอกชน
Article Sidebar
เผยแพร่แล้ว:
พ.ค. 8, 2018
Main Article Content
บทคัดย่อ
การศึกษาวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษารูปแบบความสัมพันธ์เชิงสาเหตุของปัจจัยที่ส่งผลต่อคุณภาพการบริหารโรงเรียนเอกชน และตรวจสอบความสอดคล้องของรูปแบบความสัมพันธ์เชิงสาเหตุของปัจจัยที่ส่งผลต่อคุณภาพการบริหารโรงเรียนเอกชนที่สร้างขึ้นกับข้อมูลเชิงประจักษ์ ด้วยการเลือกสุ่มกลุ่มตัวอย่างแบบหลายขั้นตอน และเก็บข้อมูล จากผู้บริหารโรงเรียนเอกชน จำนวน 400 คน โดยใช้แบบสอบถามที่มีค่าความเชื่อมั่นรวมเท่ากับ 0.86
ผลการศึกษาในครั้งนี้ พบว่า ปัจจัยของภาวะผู้นำวิชาการ ภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลง และการบริหารจัดการนั้น สามารถร่วมกันอธิบายคุณภาพการบริหารโรงเรียนเอกชนได้ร้อยละ 75.90 ส่วนปัจจัยภาวะผู้นำทางวิชาการและภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงสามารถร่วมกันอธิบายการบริหารจัดการโรงเรียนเอกชนได้ ร้อยละ 58.20 และพบว่า รูปแบบความสัมพันธ์เชิงสาเหตุของปัจจัยที่ส่งผลต่อคุณภาพการบริหารโรงเรียนเอกชนที่สร้างขึ้นมีความสอดคล้องกับข้อมูลเชิงประจักษ์ และสามารถนำไปใช้เป็นปัจจัยร่วมในการวางแผนและพัฒนาด้านคุณภาพการบริหารโรงเรียนเอกชนได้จริง
Article Details
ประเภทบทความ
บทความวิจัย
เอกสารอ้างอิง
ธีรศักดิ์ อุปไมยอธิชัย. (2557). พื้นฐานการจัดการศึกษา. กรุงเทพฯ : จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ปรตี ประทุมสุวรรณ์ อภิธีร์ ทรงบัณฑิตย์ และอนันต์ มาลารัตน์. (2555). การศึกษาองค์ประกอบของภาวะผู้นำทางวิชาการที่สามารถพยากรณ์การดำเนินงานประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน สังกัดสำนักงานเขตพื้นทีการศึกษามัธยมศึกษา เขต 1. วารสารบริหารการศึกษา มศว., 9(16), 39 – 54.
ยุกตนันต์ หวานฉ่ำ (2555). การบริหารสถานศึกษากับประสิทธิผลของโรงเรียนในอำเภอคลองหลวง สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปทุมธานี เขต 1. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาเทคโนโลยีการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยราชมงคงธัญบุรี.
เรียม สุขกล่ำ. (2553). ความสัมพันธ์ระหว่างคุณภาพชีวิตการทำงานของข้าราชการครู กับประสิทธิผลโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาสระแก้ว เขต 1. งานนิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยบูรพา.
วิทยากร เชียงกูล. (2553). บทบาทการศึกษากับการพัฒนาทางเศรษฐกิจและสังคม : รายงานสภาวะการศึกษาไทย ปี 2551/2552. กรุงเทพฯ : ศูนย์สารสนเทศ ทางการศึกษา สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา.
ศรุติพงศ์ ภูวัชร์วรานนท์. (2555). รูปแบบการพัฒนาภาวะผู้นำทางวิชาการผ่านการเรียนรู้แบบผสมผสานสำหรับผู้บริหารโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาในสามจังหวัดชายแดนภาคใต้. วิทยานิพนธ์ศิลปศาสตรดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาภาวะผู้นำและนวัตกรรมทางการศึกษา บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์.
ศศิธร บุตรเมือง และวลัยพร ศิริภิรมย์. (2556). พฤติกรรมภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษาตามการรับรู้ของครูในโรงเรียนกลุ่มสาครบุรี สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสมุทรสาคร. วารสารอิเล็กทรอนิกส์ทางการศึกษา, 7(1)ม 1657 – 1670.
สกล คามบุศย์ เฉลย ภูมิพันธ์ และธันยาภรณ์ พาพลงาม. (2559). การพัฒนาภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาร้อยเอ็ด เขต 2. วารสารวิจัยและพัฒนา วไลย์อลงกรณ์ ในพระบรมราชูปถัมภ์ สาขามนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์, 11(1), 253 – 268.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2558). นโยบายสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานปีงบประมาณ พ.ศ. 2558. กรุงเทพฯ : คุรุสภาลาดพร้าว.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาแห่งชาติ. (2553). พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 และที่แก้ไข เพิ่มเติม (ฉบับที่ 3) พ.ศ.2553. กรุงเทพฯ : สำนักนายกรัฐมนตรี.
อาอีด๊ะ ยีเจ๊ะนิ ไพรัตน์ วงษ์นาม สมพงษ์ ปั้นหุ่น และสุรีพร อนุศาสนนันท์. (2558). ปัจจัยเชิงสาเหตุพหุระดับที่ส่งผลต่อประสิทธิผลโรงเรียนเอกชนสอนศาสนาอิสลาม ในจังหวัดชายแดนภาคใต้. วารสาร Al-NUR, 10(19), มหาวิทยาลัยฟาฏอนี.
อุษณีย์ จำเมือง. (2553). ปัจจัยเชิงสาเหตุของภาวะผู้นำที่ส่งผลต่อประสิทธิผลของโรงเรียน สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. วิทยานิพนธ์ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต สาขาการบริหารการศึกษา บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยสยาม.
Abdullah A., and Jennifer R. (2017). Critical Success Factors for E-Learning in Saudi Arabian Universities. International Journal of Educational Management, 31(2), 131 – 147.
Adam, N., Adi B-D., Ronit B., Dan I., and Anat Z. (2016). School Autonomy and 21st Century Skills in the Israeli Educational System: Discrepancies between the Declarative and Operational Levels. International Journal of Educational Management, 30(7), 1231 – 1246.
Avolio, B. J., Walumbwa, F. O., and Weber, T. J. (2009). Leadership: Current Theories, Research, and Future Directions. Department of Management, University of Nebraska–Lincoln, Lincoln.
Bottery, M. (2002). Globalization. Spirituality and the management of Education International Journal of Children’s Spirituality, 7(2), 131 - 142.
Bush T. (2007). Educational leadership and management : theory, policy, and practice. South African Journal of Education, 27(3), 391 - 406.
Bush T. and Heystek J. (2006). School leadership and management in South Africa : Principals’ perceptions. International Studies in Educational Administration, 34, 63 - 76.
Bush T., Bisschoff T., Glover D., Heystek J., Joubert R., and Moloi K. (2006) School Leadership, Management and Governance in South Africa: A Systematic Literature Review. Johannesburg : Matthew Goniwe School of Leadership and Governance.
Gong Y., Huang, J.-C., and Farh, J.-L. (2009). Employee Learning Orientation, Transformational Leadership and Employee Creativity : The Mediating role of employee creative self-efficacy. Academy of Management Journal, 52(4), 765 – 778.
Ismail H. A., Yahya D., Sofian O.F., Fauzi H.,and Arumugam R. (2017). Determining Motivators and Hygiene Factors among Excellent Teachers in Malaysia: An Experience of Confirmatory Factor Analysis. International Journal of Educational Management, 31(2), 78 – 97.
Izhak B. (2016). School leaders and transformational leadership theory: time to part ways?. Journal of Educational Administration, 54(5), 609 – 622.
Kenneth L. and Doris J. (2006). Transformational school leadership for large-scale reform: Effects on students, teachers, and their classroom practices. School Effectiveness and School Improvement, An International Journal of Research, Policy and Practice 17(2), 201 - 277.
Kline, Rex B. (2011). Principles and practice of structural equation modeling. New York : The GuilfordPress.
Kolodziejczyk, J. (2016). Leadership and Management in the Definitions of School Heads. Athens Journal of Education, 2(2), 123 – 135.
Leonid M. and Mahsood S. (2017). Monitoring Trends in Research Student Experience. International Journal of Educational Management, 31(2), 118 – 130.
Maria E.M. (2011). Leadership theory and educational outcomes: The case of distributed and transformational leadership (24th ed.). International Congress for School Effectiveness and Improvement.The Cyprus Educational Administration Society and the Pedagogical Society of Cyprus. (Online). Retrieved from : http://www.icsei.net/ icsei2011/Full%20Papers/0125.pdf. [2016, August 1].
Olimjon, B. and Abbasi, J. (2014). Factors Affecting Educational Administration at the University. International Journal of Multidisciplinary and Current Research, 2(3), 1151 – 1153.
Philip H. (2003). Leading Educational Change : reflections on the practice of instructional and transformational leadership. Cambridge Journal of Education, 33(3), 329 – 352.
Spillane J. P., Hunt, B., and Healy, K. (2008). Managing and leading elementary schools: Attending to the formal and informal organization. Paper presented at The Annual Meeting of the European Educational Research Association. Sweden : Gothenburg,
ปรตี ประทุมสุวรรณ์ อภิธีร์ ทรงบัณฑิตย์ และอนันต์ มาลารัตน์. (2555). การศึกษาองค์ประกอบของภาวะผู้นำทางวิชาการที่สามารถพยากรณ์การดำเนินงานประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน สังกัดสำนักงานเขตพื้นทีการศึกษามัธยมศึกษา เขต 1. วารสารบริหารการศึกษา มศว., 9(16), 39 – 54.
ยุกตนันต์ หวานฉ่ำ (2555). การบริหารสถานศึกษากับประสิทธิผลของโรงเรียนในอำเภอคลองหลวง สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปทุมธานี เขต 1. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาเทคโนโลยีการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยราชมงคงธัญบุรี.
เรียม สุขกล่ำ. (2553). ความสัมพันธ์ระหว่างคุณภาพชีวิตการทำงานของข้าราชการครู กับประสิทธิผลโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาสระแก้ว เขต 1. งานนิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยบูรพา.
วิทยากร เชียงกูล. (2553). บทบาทการศึกษากับการพัฒนาทางเศรษฐกิจและสังคม : รายงานสภาวะการศึกษาไทย ปี 2551/2552. กรุงเทพฯ : ศูนย์สารสนเทศ ทางการศึกษา สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา.
ศรุติพงศ์ ภูวัชร์วรานนท์. (2555). รูปแบบการพัฒนาภาวะผู้นำทางวิชาการผ่านการเรียนรู้แบบผสมผสานสำหรับผู้บริหารโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาในสามจังหวัดชายแดนภาคใต้. วิทยานิพนธ์ศิลปศาสตรดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาภาวะผู้นำและนวัตกรรมทางการศึกษา บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์.
ศศิธร บุตรเมือง และวลัยพร ศิริภิรมย์. (2556). พฤติกรรมภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษาตามการรับรู้ของครูในโรงเรียนกลุ่มสาครบุรี สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสมุทรสาคร. วารสารอิเล็กทรอนิกส์ทางการศึกษา, 7(1)ม 1657 – 1670.
สกล คามบุศย์ เฉลย ภูมิพันธ์ และธันยาภรณ์ พาพลงาม. (2559). การพัฒนาภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาร้อยเอ็ด เขต 2. วารสารวิจัยและพัฒนา วไลย์อลงกรณ์ ในพระบรมราชูปถัมภ์ สาขามนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์, 11(1), 253 – 268.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2558). นโยบายสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานปีงบประมาณ พ.ศ. 2558. กรุงเทพฯ : คุรุสภาลาดพร้าว.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาแห่งชาติ. (2553). พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 และที่แก้ไข เพิ่มเติม (ฉบับที่ 3) พ.ศ.2553. กรุงเทพฯ : สำนักนายกรัฐมนตรี.
อาอีด๊ะ ยีเจ๊ะนิ ไพรัตน์ วงษ์นาม สมพงษ์ ปั้นหุ่น และสุรีพร อนุศาสนนันท์. (2558). ปัจจัยเชิงสาเหตุพหุระดับที่ส่งผลต่อประสิทธิผลโรงเรียนเอกชนสอนศาสนาอิสลาม ในจังหวัดชายแดนภาคใต้. วารสาร Al-NUR, 10(19), มหาวิทยาลัยฟาฏอนี.
อุษณีย์ จำเมือง. (2553). ปัจจัยเชิงสาเหตุของภาวะผู้นำที่ส่งผลต่อประสิทธิผลของโรงเรียน สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. วิทยานิพนธ์ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต สาขาการบริหารการศึกษา บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยสยาม.
Abdullah A., and Jennifer R. (2017). Critical Success Factors for E-Learning in Saudi Arabian Universities. International Journal of Educational Management, 31(2), 131 – 147.
Adam, N., Adi B-D., Ronit B., Dan I., and Anat Z. (2016). School Autonomy and 21st Century Skills in the Israeli Educational System: Discrepancies between the Declarative and Operational Levels. International Journal of Educational Management, 30(7), 1231 – 1246.
Avolio, B. J., Walumbwa, F. O., and Weber, T. J. (2009). Leadership: Current Theories, Research, and Future Directions. Department of Management, University of Nebraska–Lincoln, Lincoln.
Bottery, M. (2002). Globalization. Spirituality and the management of Education International Journal of Children’s Spirituality, 7(2), 131 - 142.
Bush T. (2007). Educational leadership and management : theory, policy, and practice. South African Journal of Education, 27(3), 391 - 406.
Bush T. and Heystek J. (2006). School leadership and management in South Africa : Principals’ perceptions. International Studies in Educational Administration, 34, 63 - 76.
Bush T., Bisschoff T., Glover D., Heystek J., Joubert R., and Moloi K. (2006) School Leadership, Management and Governance in South Africa: A Systematic Literature Review. Johannesburg : Matthew Goniwe School of Leadership and Governance.
Gong Y., Huang, J.-C., and Farh, J.-L. (2009). Employee Learning Orientation, Transformational Leadership and Employee Creativity : The Mediating role of employee creative self-efficacy. Academy of Management Journal, 52(4), 765 – 778.
Ismail H. A., Yahya D., Sofian O.F., Fauzi H.,and Arumugam R. (2017). Determining Motivators and Hygiene Factors among Excellent Teachers in Malaysia: An Experience of Confirmatory Factor Analysis. International Journal of Educational Management, 31(2), 78 – 97.
Izhak B. (2016). School leaders and transformational leadership theory: time to part ways?. Journal of Educational Administration, 54(5), 609 – 622.
Kenneth L. and Doris J. (2006). Transformational school leadership for large-scale reform: Effects on students, teachers, and their classroom practices. School Effectiveness and School Improvement, An International Journal of Research, Policy and Practice 17(2), 201 - 277.
Kline, Rex B. (2011). Principles and practice of structural equation modeling. New York : The GuilfordPress.
Kolodziejczyk, J. (2016). Leadership and Management in the Definitions of School Heads. Athens Journal of Education, 2(2), 123 – 135.
Leonid M. and Mahsood S. (2017). Monitoring Trends in Research Student Experience. International Journal of Educational Management, 31(2), 118 – 130.
Maria E.M. (2011). Leadership theory and educational outcomes: The case of distributed and transformational leadership (24th ed.). International Congress for School Effectiveness and Improvement.The Cyprus Educational Administration Society and the Pedagogical Society of Cyprus. (Online). Retrieved from : http://www.icsei.net/ icsei2011/Full%20Papers/0125.pdf. [2016, August 1].
Olimjon, B. and Abbasi, J. (2014). Factors Affecting Educational Administration at the University. International Journal of Multidisciplinary and Current Research, 2(3), 1151 – 1153.
Philip H. (2003). Leading Educational Change : reflections on the practice of instructional and transformational leadership. Cambridge Journal of Education, 33(3), 329 – 352.
Spillane J. P., Hunt, B., and Healy, K. (2008). Managing and leading elementary schools: Attending to the formal and informal organization. Paper presented at The Annual Meeting of the European Educational Research Association. Sweden : Gothenburg,
